本書架構(gòu)了0～6歲兒童的成長全貌，分別呈現(xiàn)了從出生到6歲以前，每一年寶寶的身體和動作、智力、情緒情感、性格、社會化、道德等的重點(diǎn)發(fā)育、發(fā)展內(nèi)容以及教養(yǎng)關(guān)鍵，幫助讀者看清寶寶各個(gè)年齡段的成長任務(wù)，知悉寶寶的成長狀況是否足夠好，去發(fā)現(xiàn)各個(gè)成長階段、各項(xiàng)成長內(nèi)容是如何相互促進(jìn)、彼此協(xié)作成就一個(gè)好孩子的。父母只有掌握了這些教養(yǎng)的根本內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)對孩子的科學(xué)教養(yǎng)。
第1章
0～1歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)
寶寶的身體與動作發(fā)展 / 003
動作發(fā)展：0～1歲處于快速生長期 /
003
寶寶動作發(fā)展4原則 / 004
精細(xì)動作和粗大動作 / 006
生存本能：無條件反射 / 007
刺激反應(yīng)：經(jīng)典條件反射 / 009
反應(yīng)強(qiáng)度：習(xí)慣化和去習(xí)慣化 / 010
大動作訓(xùn)練：1歲前寶寶大肌肉發(fā)展水平 /
011
精細(xì)動作訓(xùn)練：1歲前寶寶小肌肉發(fā)展水平 /
012
坐起來，玩一玩 / 014
多爬：吉布森視崖實(shí)驗(yàn) / 015
行走：鍛煉的不光是肌肉，還有行走的意愿 /
017
寶寶的大腦發(fā)育與認(rèn)知發(fā)展 / 019
兒童自身是智力發(fā)展的根本途徑 / 019
大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：先過剩，后減少 /
020
寶寶不停地重復(fù)：動作、語言、行為 /
022
斯金納箱：操作條件反射 / 023
寶寶的延遲模仿能力 / 025
智力發(fā)育：生命早期的重要任務(wù) / 026
感知覺能力：感知覺剝奪實(shí)驗(yàn) / 027
吃手、啃腳丫子：口的敏感期 / 029
語言發(fā)展：0～1歲，寶寶處于前語言階段 /
030
寶寶的情緒與情感 / 032
孩子的情緒參照能力：心理參照模式 /
032
新生兒的情感傾向：母嬰依戀 / 033
撫觸：特別的情感傳遞模式 / 034
依戀：在家里實(shí)現(xiàn)的情緒社會化 / 035
讓寶寶笑起來 / 036
有時(shí)，寶寶需要哭一哭 / 038
避免并及時(shí)處理孩子的恐懼情緒 / 039
小寶寶的怯生反應(yīng)：怯生心理 / 040
傍晚時(shí)分，寶寶為什么會哭鬧 / 041
寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 044
信任感是一生發(fā)展的基礎(chǔ)：0～1歲，信任vs懷疑 / 044
高需求寶寶，怎么帶 / 045
適度滿足口唇需要，避免口唇期人格 /
046
有時(shí)，需要去適應(yīng)寶寶的生活規(guī)律 / 047
看清母親和孩子同睡的好處 / 049
主動排尿能力：如廁訓(xùn)練要科學(xué) / 050
寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 052
社會性能力：以感知覺偏愛為基礎(chǔ) / 052
依戀類型：陌生情境實(shí)驗(yàn) / 053
什么樣的教養(yǎng)能形成安全型依戀關(guān)系 /
055
安全型依戀關(guān)系的人生優(yōu)勢 / 057
嬰兒依戀發(fā)展四階段 / 058
前道德階段：如何打下品德教養(yǎng)的基礎(chǔ) /
059
寶寶的游戲與親子閱讀 / 062
寶寶的成長，不可缺少玩具 / 062
1歲前，以親子游戲?yàn)橹?/
063
小寶寶，玩兒起來吧 / 064
玩書：有書的環(huán)境 / 067
第2章
1～2歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)
寶寶的身體與動作發(fā)展 / 071
大肌肉運(yùn)動能力：大動作發(fā)展與感覺統(tǒng)合 /
071
小肌肉運(yùn)動能力：精細(xì)動作的發(fā)展與自理能力
/ 072
行走：邁步好似丑小鴨 / 072
盡早發(fā)現(xiàn)寶寶的動作障礙 / 074
寶寶1歲半了，還不會走，擔(dān)心嗎
/ 075
喜歡拿捏細(xì)小物品 / 077
寶寶的大腦發(fā)育與智力水平 / 079
真正的智力行為出現(xiàn)：大腦快速發(fā)育期 /
079
看圖識物能力發(fā)展的關(guān)鍵期 / 080
1歲以后，具有手段目標(biāo)分析的能力 / 081
空間知覺能力：空間敏感期 / 082
期待一個(gè)有秩序的環(huán)境：秩序敏感期 /
084
語言游戲：從喔喔啊啊開始 /
085
寶寶的情緒與情感 / 087
我不要你了太傷寶寶心：情感紐帶 /
087
表達(dá)愛：從同情出發(fā) / 088
害羞，是社會退縮行為嗎 / 089
小小孩，會嫉妒 / 090
次分離焦慮：媽媽上班 / 091
寶寶的行為表現(xiàn)與性格發(fā)展 / 093
自主性：1～3歲，自主vs羞怯 / 093
做好準(zhǔn)備：寶寶的自主感在逐漸增強(qiáng) /
094
別讓任性妨礙了自主 / 095
鷹架自主性，親子時(shí)光快樂溫暖 / 097
勇氣：抱著，還是讓他自己走 / 098
順利排泄：避免肛門期人格 / 099
寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 101
關(guān)注寶寶打人行為的背后 / 101
拍打不是暴力：親社會行為和反社會行為 /
102
物權(quán)意識：我的玩具，不給他玩兒 / 104
走出家門，就鬧著不回家 / 105
寶寶的游戲與親子閱讀 / 107
嬰兒游戲的特點(diǎn) / 107
如何挑選合適的玩具 / 108
具有安慰能力的玩伴：依戀物 / 110
大聲朗讀要趁早 / 111
第3章
2～3歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)
寶寶的身體與動作發(fā)展 / 115
身體與動作發(fā)展 / 115
特別熱衷于玩水、玩雪 / 116
熱愛拼搭類游戲 / 117
可以不疾不徐地開始穿衣訓(xùn)練了 / 118
寶寶的大腦發(fā)育與智力水平 / 121
寶寶的智力發(fā)育達(dá)標(biāo)嗎 / 121
揭開兩三歲寶寶謊言的秘密 / 122
那么多的為什么：因果關(guān)系的推斷 /
123
3歲前的記憶到哪里去了 /
125
2歲了，只會說幾個(gè)字：語言發(fā)育落后 / 126
寶寶的情緒與情感 / 128
你家寶寶杜氏微笑的頻次高嗎 / 128
寶寶突然發(fā)脾氣，怎么處理 / 129
寶寶說，媽媽陪陪我吧 / 130
兩三歲，還吮吸奶頭或奶嘴 / 132
寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 134
關(guān)于內(nèi)向、外向性格特點(diǎn)的科學(xué)解析 /
134
抗挫折能力：再來一次 / 135
自我控制能力：能接受否定結(jié)果 / 136
建立規(guī)則，放下無所不能感 / 138
寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 140
寶寶尿床后，冷處理 / 140
鏡中我：2歲前后開始建立自我意識 /
141
寶寶為什么會逆反：長大感 / 142
有時(shí)，寶寶特別執(zhí)拗 / 143
如何理解寶寶的自我中心性 / 145
寶寶的游戲與親子閱讀 / 147
沒有角色的象征性游戲 / 147
多和寶寶玩玩語言游戲 / 148
盡早養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣 / 149
第4章
3～4歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)
寶寶的身體與動作發(fā)展 / 153
動作發(fā)展：開始逐步擺脫笨拙 / 153
寶寶出現(xiàn)了利手情況，怎么辦 / 154
剪、貼、涂：鍛煉小肌肉 / 155
寶寶的大腦發(fā)育與智力發(fā)展 / 157
表象性思維發(fā)展的快速期 / 157
想象力萌芽期：內(nèi)容比較零碎 / 158
多多進(jìn)行精加工談話 / 159
自言自語：內(nèi)部語言向社會語言過渡 /
160
寶寶的情緒與情感 / 162
發(fā)展寶寶的同理心 / 162
什么是自我意識情緒 / 163
叛逆情緒達(dá)到 / 164
控制寶寶的攻擊性行為 / 166
寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 168
主動性：3～6歲，主動性vs內(nèi)疚 / 168
不拿別人物品：撿的也不可以帶回家 /
169
愛的教育：支持、保護(hù)孩子的友愛行為 /
170
性別發(fā)展：3歲，達(dá)到了性別認(rèn)識的同一性
/ 171
不要搞混職責(zé)上的依賴和關(guān)系上的依賴 /
172
寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 175
第二次分離焦慮，寶寶入園時(shí) / 175
鼓勵(lì)孩子，去與小朋友玩耍 / 176
促成寶寶的親社會行為 / 177
不穩(wěn)定的自我中心性：觀點(diǎn)采擇能力 /
179
3歲，如何引導(dǎo)孩子的羞愧感
/ 180
寶寶的游戲與親子閱讀 / 182
主要游戲形式之一：機(jī)能性游戲 / 182
主要游戲形式之二：象征性游戲 / 183
給寶寶選擇哪類玩具 / 184
決定未來閱讀能力：閱讀前技能 / 185
第5章
4～5歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)
寶寶的身體與動作發(fā)展 / 189
動作發(fā)展：身體運(yùn)動系統(tǒng)開始整合 / 189
應(yīng)該具備的自理能力 / 190
熱愛游戲和運(yùn)動 / 191
帶寶寶去旅游 / 192
寶寶的大腦發(fā)育與智力發(fā)展 / 194
思維進(jìn)階：具體形象性 / 194
能夠用數(shù)數(shù)做加減運(yùn)算 / 195
開始關(guān)注時(shí)間了：珍惜時(shí)間 / 196
自發(fā)地唱和跳：音樂敏感期 / 197
寶寶的情緒與情感 / 199
擁有了情緒理解能力 / 199
發(fā)脾氣：寶寶的撒手锏 / 200
允許宣泄：學(xué)會情緒調(diào)節(jié) / 201
如何等一等：延遲滿足實(shí)驗(yàn) / 203
寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 205
4歲，自尊發(fā)展的關(guān)鍵期 /
205
人小，也有責(zé)任心 / 206
培養(yǎng)自我控制能力 / 208
爭吵后，怎么辦：友好合作 / 209
當(dāng)寶寶告狀時(shí)，大人怎么辦 / 210
寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 213
我是男孩：4～5歲，性別穩(wěn)定性 / 213
什么促使了寶寶的道德發(fā)展 / 214
炫耀，不是虛榮 / 215
擁有一定的社會交往能力 / 217
寶寶的游戲與閱讀 / 219
社會性游戲：幼兒的主導(dǎo)活動 / 219
愛上了售賣游戲：象征性游戲走向成熟 /
220
自讀和成人講讀，哪個(gè)更重要 / 222
各種形式的讀書 / 223
第6章
5～6歲兒童心理發(fā)展與科學(xué)教養(yǎng)
寶寶的身體與動作發(fā)展 / 227
動作發(fā)展：性別特征顯現(xiàn) / 227
可以經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目 / 228
如何提高孩子的動作技能 / 229
善于做一些事情：家務(wù)、游戲等 / 230
寶寶的大腦發(fā)育與智力發(fā)展 / 232
自我中心：著名的三山實(shí)驗(yàn) / 232
思維的自我中心性 / 233
想象能力大發(fā)展：新穎性和有意性 / 234
多元智能理論：寶寶興趣傾向很明顯 /
235
語言表達(dá)成人化 / 236
寶寶的情緒與情感 / 238
關(guān)注孩子情緒背后的因素 / 238
了解兒童對社會情感的訴求 / 239
快樂因素：社會活動 / 241
要積極地傾聽孩子 / 242
寶寶的行為表現(xiàn)與性格塑造 / 244
關(guān)注寶寶的行為習(xí)慣 / 244
形成了初的性格 / 245
堅(jiān)持去做，不半途而廢 / 246
尊重孩子的興趣愛好 / 248
寶寶的社會性發(fā)展與道德品質(zhì) / 250
幼兒同伴關(guān)系類型 / 250
寶寶開始關(guān)注婚姻：進(jìn)入婚姻敏感期 /
251
6歲前寶寶能夠建立友誼嗎 /
253
鼓勵(lì)孩子講究禮貌、禮儀 / 254
寶寶的游戲與閱讀 / 256
這是嬉戲性游戲 / 256
從象征性游戲向現(xiàn)實(shí)性游戲靠攏 / 257
根據(jù)寶寶心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些主題活動 /
258
讓讀書成為重要的生活內(nèi)容 / 259
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