第一章 理念轉(zhuǎn)變：破除鄉(xiāng)村小學勞動教育發(fā)展困局

第一節(jié) 問題現(xiàn)狀分析

一、學校問題：零打碎敲缺乏體系構(gòu)建

二、教師問題：思想固化缺少勞動專長

三、家長問題：包辦替代輕視勞動價值

第二節(jié) 轉(zhuǎn)變辦學理念

一、提高認識：堅定不移落實五育并舉

二、系統(tǒng)規(guī)劃：豐富完善勞動教育體系

第三節(jié) 轉(zhuǎn)變教師思想

一、扭轉(zhuǎn)觀念：從追求分數(shù)走向培養(yǎng)人

二、終身學習：從一桶水走向源泉活水

第四節(jié) 轉(zhuǎn)變家長思想

一、破除舊知：樹立勞動最光榮的思想

二、以身示范：耐心細致講究勞動方法

第二章 頂層設計：繪制鄉(xiāng)村小學勞動教育發(fā)展藍圖

第一節(jié) 理念確立

一、高層架構(gòu)：設置“弘毅教育”課程

二、全力推動：探索“弘毅教育”路徑

三、共同成長：凸顯“弘毅教育”成效

第二節(jié) 課程規(guī)劃

一、課程目標：堅持育人本位發(fā)展核心素養(yǎng)

二、總體內(nèi)容：涉及學校家庭社會多個場域

三、分級內(nèi)容：依據(jù)年級能力大小科學劃分

第三節(jié) 制度保障

一、課程管理：有效落實

二、教師管理：激勵促動

三、成果管理：全面細致

第三章 課程實施：指向核心素養(yǎng)提升的項目化學習

第一節(jié) 內(nèi)涵價值

一、項目實施：以學生為中心

二、價值意義：回歸育人本位

第二節(jié) 實施步驟

一、情境創(chuàng)設：對接真實生活

二、問題驅(qū)動：預見最終成果

三、規(guī)劃進程：運用高階認知

四、支架搭建：建構(gòu)知識能力

五、實踐探索：強調(diào)親歷過程

六、成果展示：關注學生成長

七、反思復盤：經(jīng)驗積累遷移

第四章 課型探索：推進勞動項目有序進階

第一節(jié) 項目實施課型操作

一、活動入項課：尊重學生意愿

二、方案制定課：預設演練修訂

三、支架搭建課：適時巧妙提供

四、探索實踐課：強調(diào)自主實踐

五、活動出項課：搭建展示平臺

第二節(jié) 項目實施教學細節(jié)：成就魅力課堂

一、巧用音樂：激活課堂

二、抓住生成：點亮課堂

三、深入指導：鑄實課堂

第五章 實施路徑：依據(jù)勞動項目體量分類有序?qū)嵤?

第一節(jié) 專題勞動項目化實施

一、內(nèi)容確定：注重真實性和鏈條性

二、實施方式：注重探索性和多樣性

第二節(jié) 學科勞動項目化實施

一、內(nèi)容確定：注重思想性和實踐性

二、實施方式：注重科學性和系統(tǒng)性

第三節(jié) 清單勞動項目化實施

一、內(nèi)容確定：注重生活性和操作性

二、實施方式：注重整體性和層次性

第六章 協(xié)同推進：學校家庭社會三位一體全域落實

第一節(jié) 學校全力保障

一、全員參與：保障每一個師生勞動權(quán)利

二、團隊推動：充分發(fā)揮骨干師生的引領

三、有機整合：抓住各項活動全方位滲透

第二節(jié) 巧借家長之力

一、反饋協(xié)助：家長參與活動

二、專業(yè)指引：家長指導活動

三、設計共建：家長策劃活動

第三節(jié) 深掘社會資源

一、基地共建：豐富勞動內(nèi)容

二、勞動研學：提升勞動內(nèi)涵

第七章 課程評價：喚醒每個生命內(nèi)在的源能量

第一節(jié) 評價要點

一、評價目標：凸顯全人發(fā)展

二、評價內(nèi)容：注重多維融合

三、評價方法：關注適切多樣

四、評價主體：追求協(xié)商合作

五、評價原則：關注成長進步

第二節(jié) 評價形式

一、即時性評價：抓住時機關注點滴變化

二、評語評價：促進教師和學生心理相容

三、勞動檔案袋評價：積累收集勞動成果

三、勞動成長手冊評價：由部分到整體層層評

后記