音樂(lè)教育是素質(zhì)教育課程中的重要組成部分，其不單單具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用，更具有獨(dú)特的醫(yī)學(xué)治療功效。素質(zhì)教育的發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)教育發(fā)展提出的迫切要求，因此，促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展成了素質(zhì)教育中亟待解決的課題。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校學(xué)生在人際交往、學(xué)習(xí)生活等方面產(chǎn)生較重的焦慮情緒，種種由焦慮引發(fā)的心理問(wèn)題接連出現(xiàn)，并受到教師、家長(zhǎng)們的高度重視。音樂(lè)治療是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種全新治療方法，它是由心理學(xué)與音樂(lè)教育學(xué)兩種學(xué)科相互結(jié)合而產(chǎn)生的。通過(guò)音樂(lè)治療，可以調(diào)節(jié)高校學(xué)生的心理承受能力、幫助情緒穩(wěn)定，還可以培養(yǎng)高校學(xué)生勇敢面對(duì)困難的勇氣，維護(hù)學(xué)生間的良好人際關(guān)系，更可以培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂(lè)治療的普及與發(fā)展在高校中有著十分重要的意義。音樂(lè)治療打破了固有的心理治療模式，在治療高校學(xué)生心理問(wèn)題方面得到了一致好評(píng)。
　　本書主要研究音樂(lè)教育的理論與方法以及音樂(lè)治療在高校音樂(lè)教育中的滲透，以高校音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生和非音樂(lè)專業(yè)的普通大學(xué)生為受眾展開(kāi)分析。本書共分為五章，第一章內(nèi)容為高校音樂(lè)教育實(shí)施的理論前提，從高校音樂(lè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)、高校音樂(lè)教育的思想與觀念、高校音樂(lè)教育實(shí)施的主體，高校音樂(lè)教育的目標(biāo)與任務(wù)以及普通高校音樂(lè)教育的功能與效用五個(gè)方面展開(kāi)了分析。第二章內(nèi)容為高校音樂(lè)教育實(shí)施的模式與方法，主要介紹了高校音樂(lè)教育實(shí)施的具體過(guò)程、傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式與方法、微格音樂(lè)教學(xué)與方法以及慕課與翻轉(zhuǎn)課堂四個(gè)方面的內(nèi)容。第三章內(nèi)容為音樂(lè)治療實(shí)施的理論依據(jù)與方法，闡述了音樂(lè)治療的界定與發(fā)展、音樂(lè)治療的原理與兩種取向、音樂(lè)治療的目標(biāo)與方法以及音樂(lè)治療的適用范圍。第四章內(nèi)容為高校音樂(lè)教育專業(yè)與音樂(lè)治療的結(jié)合，對(duì)高校音樂(lè)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)治療課程的必要性、高校音樂(lè)教育專業(yè)中音樂(lè)治療的應(yīng)用策略、高校音樂(lè)教育專業(yè)中教育心理學(xué)與音樂(lè)治療的結(jié)合三方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析。第五章內(nèi)容為高校非音樂(lè)教育專業(yè)大學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)治療課程，主要介紹了大學(xué)生實(shí)施音樂(lè)治療的理論研究以及音樂(lè)治療對(duì)大學(xué)生身心健康的作用。
　　在撰寫本書的過(guò)程中，參考了大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，得到了許多專家學(xué)者的幫助和指導(dǎo)，在此表達(dá)真誠(chéng)的感謝。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，論述條理清晰、深入淺出，但由于自身水平有限，書中難免會(huì)有疏漏之處，希望廣大同行及時(shí)予以指正。