《實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》是學(xué)校探索建設(shè)中國式現(xiàn)代化高水平應(yīng)用型高校的重要成果，其主要具有以下特點(diǎn)：一是聚焦實(shí)踐教學(xué)問題解決�！秾�(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》不僅構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)管理體系，更是匯集了一線教師、教學(xué)管理人員解決實(shí)踐教學(xué)問題的智慧，推動了實(shí)踐教學(xué)工作的開展和高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。二是內(nèi)容體系豐富。它是對學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作過程中各環(huán)節(jié)、各因素、各問題的集中系統(tǒng)研究和反思，涉及實(shí)踐教學(xué)工作的方方面面，具有體系完整、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，主要包括了實(shí)踐教學(xué)管理、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)見習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽、第二課堂、產(chǎn)學(xué)研合作等實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域。三是具有一定的創(chuàng)新性。它主要立足于新時代實(shí)踐教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的新問題、新情況開展研究與探索，為實(shí)踐教學(xué)適應(yīng)新時代的新發(fā)展、新需求提供理論依據(jù)和理論指導(dǎo)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇
基于文學(xué)與傳播學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)探索
創(chuàng)新實(shí)踐育人體系提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
守正創(chuàng)新勇?lián)?dāng)多措并舉抓落實(shí)——外國語學(xué)院應(yīng)用型外語人才實(shí)踐教育總結(jié)
落實(shí)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo) 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)“三全育人”體系——數(shù)學(xué)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
多措并舉，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問題與改進(jìn)措施——化學(xué)化工學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作思考
厚植教育情懷夯實(shí)教學(xué)功底——音樂與演藝學(xué)院實(shí)踐教學(xué)總結(jié)
以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向 拓寬實(shí)踐教學(xué)路徑
畢業(yè)實(shí)習(xí)“三結(jié)合”模式探索——康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)
體育學(xué)院教育教學(xué)工作的實(shí)踐總結(jié)與思考
合作機(jī)制·整體聯(lián)動·強(qiáng)化應(yīng)用——教師教育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
開放協(xié)同共育賦能著力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量——財(cái)經(jīng)管理學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)以致用 知行合一——建筑工程學(xué)院實(shí)踐教學(xué)行與思
開新局·凝特色·重實(shí)踐·育人才——中華傳統(tǒng)文化學(xué)院實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告
課程建設(shè)篇
新時期漢語國際教育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)
微傳播時代新興本科院�，F(xiàn)代漢語系列課程探析——以四川文理學(xué)院中文類專業(yè)為例
重視經(jīng)典閱讀法在專業(yè)課程教學(xué)中的作用——以西方政治思想史課程教學(xué)為例
教學(xué)改革篇
綜合實(shí)踐篇
書單推薦
