本書(shū)分為上中下三篇，上篇通過(guò)梁?jiǎn)⒊�、梁漱溟、傅雷等已有的卻是各具特色的歷史案例，為現(xiàn)實(shí)提供借鑒；中篇通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)父親們的答復(fù)(包括工程院院士、社科院專家、大中小學(xué)教師、央視編導(dǎo)、獨(dú)立紀(jì)錄片人、建筑行業(yè)工程師等等)，展現(xiàn)這些為人之子、為人之父的肺腑之言以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)教育的基本態(tài)度；下篇通過(guò)師友間的討論，將一個(gè)普通三孩家庭的教育之路展示出來(lái)，讓這個(gè)話題更加深入到基層，探討到一些相當(dāng)落地的細(xì)節(jié)。希望本書(shū)能啟發(fā)讀者，更重視家庭教育中的父親教育，引發(fā)討論與共鳴。
可靠性——從大家、名家的成功案例中獲得教育子女的建議和經(jīng)驗(yàn)
實(shí)用性——資深基層教育工作者分享經(jīng)驗(yàn)與心得
生動(dòng)性——圖文并茂，散文、書(shū)信、訪談，多種形式探討父教
導(dǎo)言
“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，這句家喻戶曉的名言，昭示著父教的重要性。從古到今，父教都是大家普遍關(guān)注的話題，也是一個(gè)永恒的話題。
早在多年前,我已經(jīng)非常關(guān)注這個(gè)話題了。試想，作為一位父親，誰(shuí)不想教育好自己的子女？然而，在教育孩子的過(guò)程中，哪一位父親不會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題？哪一位父親不想找到有益的借鑒與啟示？我同樣如此。
2019年，我應(yīng)《中國(guó)檔案報(bào)》邀約，開(kāi)了“過(guò)庭之訓(xùn)”的專欄，每月寫一篇關(guān)于父教的文章，共寫12篇。這個(gè)過(guò)程中，每到需要交稿的前幾天，我便不得不集中精力考慮該寫哪個(gè)人物，翻閱相關(guān)的資料，進(jìn)一步思考從哪個(gè)角度來(lái)寫，終完成事先的約定。我不愿意自己的文章只是泛泛而談，而是希望找出這些父教中實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，進(jìn)行較為深入的挖掘與解讀，以此啟發(fā)更多的讀者。這些文章側(cè)重于講述近代以來(lái)讀書(shū)人的父教。為什么挑選這些人呢？不僅因?yàn)樗麄兩罱飧附讨�，而且因�(yàn)樗麄冊(cè)谖恼隆?shū)信或日記中留下了相關(guān)的文字，為后人的研究提供了可能。更重要的是，這些人在實(shí)踐中取得了很大的成功，稱得上人世楷模，可以給我們很多的教益。
……
張建安，山西原平人，曾任全國(guó)政協(xié)《縱橫》雜志主編，現(xiàn)為北京史記研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。已出版《文化名人的后時(shí)光》《中國(guó)古代哲學(xué)》《帝王將死》《遼宮英后——蕭太后》等二十多本專著；出版《百歲憶往》《往事舊友，欲說(shuō)還休》等四本口述歷史圖書(shū)。與此同時(shí)，參加多方面的文化項(xiàng)目，是央視“法律講堂•文史版”《始皇遺囑密碼》主講人，百集紀(jì)錄片《中國(guó)通史》總集撰稿、二十七集編劇，山西衛(wèi)視《一代廉吏于成龍》總撰稿，央視紀(jì)錄片《教育家張伯苓》編導(dǎo)、《先生吳宓》撰稿。
導(dǎo)言
上篇：過(guò)庭之訓(xùn)——家風(fēng)家訓(xùn)中探尋教子良方
如何培養(yǎng)出“滿門俊秀”——“文化巨人”梁?jiǎn)⒊慕套又?br />
極寬松教育的背后——思想家梁漱溟接受的“超前”父教
“汝當(dāng)好好讀書(shū)”——錢承沛對(duì)神童兒子錢穆的教導(dǎo)
那份傳承著的勇氣與光榮——文學(xué)家沈從文從父親那兒得到的
先君子傳授之道——“一代通儒”張舜徽接受的父教
在家念書(shū)的獨(dú)特經(jīng)歷——饒宗頤接受的過(guò)庭之訓(xùn)
哲人的教育與引導(dǎo)——湯用彤對(duì)湯一介的教導(dǎo)
“讀書(shū)有子不嫌貧”——教育家張伯苓、張彭春接受的父教
德行為先，志圓行方——馬和瓊對(duì)馬士弘、馬識(shí)途的訓(xùn)導(dǎo)
嚴(yán)苛的訓(xùn)練 開(kāi)明的態(tài)度——“報(bào)學(xué)兩界富豪”成舍我的教子之道
讓每一個(gè)女兒都擁有美好的翅膀——張武齡對(duì)“合肥四姐妹”的養(yǎng)育熏陶
如何讓孩子“學(xué)貫中西”？——兩位父親對(duì)辜鴻銘的特殊教育
要穩(wěn)重勤儉，還是豪放風(fēng)流——兩位父親對(duì)吳宓的“矛盾”影響
寬松好,還是嚴(yán)厲好——兩位父親對(duì)錢鍾書(shū)的不同態(tài)度
獨(dú)特而嚴(yán)厲的父教——傅雷為兩個(gè)兒子所做的選擇與培養(yǎng)
中篇：師友答問(wèn)——關(guān)于父教的N封書(shū)信
韓德民：父親對(duì)我的影響，是他傳承的家風(fēng)
史袖德：孩子應(yīng)在父母“權(quán)柄”的引導(dǎo)下，自由快樂(lè)成長(zhǎng)
孫轉(zhuǎn)科：我和我的妞子
馬大成：“我希望兒子有擔(dān)當(dāng)，有國(guó)家觀念”
夏冬波：回憶先君子二三事
張久利：“學(xué)習(xí)是讓你變得強(qiáng)大的途徑”
李安：“獨(dú)立思維很重要”
劉其武：“所有的教育，都始于父母之教”
呂文浩：“側(cè)面啟發(fā)孩子的自覺(jué)心是重要的”
任永安：“守本分而安歲月，憑天性以度春秋”
鄧占云：“父母是孩子一生的首席教師”
倪天勇：“家庭就是好習(xí)慣好性情的溫床”
李民德：“想起父親，會(huì)增添不少力量”
田敏：一路高歌，一路歡笑
李向晨：順其自然
晉建英：“陪伴他，一起成長(zhǎng)”
王俊智：關(guān)于男孩教育的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)
歐雪冰：“只有追求真理，才能讓人生真正幸福”
梁波：“好習(xí)慣，成就好人生”
祝安順：“關(guān)鍵時(shí)刻，父愛(ài)不可缺”
詹文杰：我希望自己的孩子成為一個(gè)普通人
孟德靜：“我們自己的目標(biāo)達(dá)到了就好，把自己保護(hù)好”
滕忠彬：“聽(tīng)從內(nèi)心，坐得住”
王鵬飛：“只要堅(jiān)持求真路，終會(huì)達(dá)到我們的目標(biāo)”
張建安：我的自問(wèn)自答
下篇：樹(shù)人訪談——與父教相關(guān)的38個(gè)話題
1. “父親沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)，是個(gè)特別用心的手藝人。”
2.“父親總是支持我，包括不切實(shí)際的夢(mèng)想”
3.呼喚一下父愛(ài)
4.做好三個(gè)孩子的父母
5.“我倆的吻合度得在90%”
6.“對(duì)于孩子，我在意什么呢？”
7.因?yàn)楹⒆油藢W(xué)，我們辦了現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校
8.基層的老師也要慎用手里的資源和權(quán)力
9.遵從內(nèi)心，給孩子一個(gè)好的教育環(huán)境
10.由“孩子被同學(xué)打”引發(fā)的討論
11.孩子出乎意料地考上香港大學(xué)
12.如何對(duì)待孩子的感情問(wèn)題？
13.“聊天時(shí)不要主動(dòng)教育孩子，發(fā)現(xiàn)契機(jī)后去影響他”
14.給上大學(xué)的兒子寫封信
15.培養(yǎng)女孩應(yīng)注意的地方
16．誰(shuí)抹殺了孩子的天性和探索欲望？
17．教育孩子不能太功利了
18.給上高中的女兒寫封信
19.父母相互之間的感情對(duì)于孩子的影響
20.為什么要考家庭教育指導(dǎo)師？
21.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子
22.不要認(rèn)為孩子不懂
23.如何與小兒子一起玩？
24.如何看待電子產(chǎn)品、手機(jī)游戲?qū)⒆拥挠绊懀?br />
25.為什么要喚醒父母的童心？
26.用合適的方式表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)
27.如何打動(dòng)有見(jiàn)識(shí)的父親？如何為優(yōu)秀學(xué)生打開(kāi)新世界？
28.一對(duì)奇葩的父母與他們的孩子
29.澄清父教中的三個(gè)關(guān)鍵詞
30.從“嚴(yán)父慈母”到“父慈子孝”的討論
31.“有愛(ài)必有管教”
32.“游于藝”——讓藝術(shù)教育貫穿于整個(gè)生命的教育當(dāng)中
33.如何使道德根基穩(wěn)固起來(lái)？
34.為什么一定要提防孩子驕傲？
35.教育孩子應(yīng)取法乎上
36.“兒子敢在觸及他的原則時(shí)對(duì)我說(shuō)不，這讓我放心”
37.“唯有以自己的生活支持他們發(fā)心”
38.對(duì)于父教的三點(diǎn)倡議
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