本書以2014年全國青少年排球聯(lián)賽(專業(yè)組)參賽隊員為主研究樣本，以2014年中國大學(xué)生排球聯(lián)賽(北方賽區(qū))(非專業(yè)組)參賽隊員為對比樣本，實證研究和分析了教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、激勵氛圍對運動員動機內(nèi)化的影響機理，并在整合了領(lǐng)導(dǎo)理論、成就目標(biāo)理論、自我決定理論和動機層次模型的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教練激勵模型、運動員動機形成理論解釋框架，探尋了教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對運動員動機內(nèi)化的影響路徑。研究采用了理論整合，分層實證的研究范式，根據(jù)教練員領(lǐng)導(dǎo)行為到運動員動機內(nèi)化傳導(dǎo)路徑分別進(jìn)行理論假設(shè)與實證分析，研究結(jié)果對于激發(fā)運動員參與動機、提升教練員領(lǐng)導(dǎo)效能具有理論和現(xiàn)實價值。提升教練員領(lǐng)導(dǎo)效能具有理論和現(xiàn)實價值。