1.選題背景（1）落實(shí)“以學(xué)生為本”的課程理念。要求研究者要為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此不能忽略了對(duì)學(xué)生的研究，一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應(yīng)該為了學(xué)生。（2）國(guó)內(nèi)尚無(wú)教材編寫(xiě)組成員對(duì)讀懂學(xué)生方向的研究成果。國(guó)內(nèi)研究成果以讀懂教材、讀懂課堂居多，很少有讀懂學(xué)生的研究。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力。編寫(xiě)組成員不僅包含有優(yōu)秀的小學(xué)教師、校長(zhǎng)等一線教師，還有教研員及大學(xué)教授等。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)證研究可以達(dá)成最好的效果。2.選題價(jià)值（1）從讀懂學(xué)生的意義來(lái)說(shuō)，只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。讀懂學(xué)生的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)程，是一個(gè)不斷擺正自己作為一個(gè)教育者的位置、尋求與學(xué)生交往的更好的方式的過(guò)程。（2）對(duì)學(xué)生的實(shí)證研究能讓教師更認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的迷思，提升教師的教學(xué)能力及專業(yè)研究能力，并烘托出教材設(shè)計(jì)的依據(jù)及亮點(diǎn)，同時(shí)為下一版教材修訂提供實(shí)證參考依據(jù)。