王俊民，博士，重慶師范大學初等教育學院副教授，主要從事科學教育相關研究。本書選取OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）、美國、加拿大、英國、澳大利亞和新西蘭共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學學業(yè)測評項目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學科能力和學業(yè)整合兩個方面對科學學業(yè)測評項目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關概念及其關系、核心素養(yǎng)框架和科學學科素養(yǎng)、六個國際上主要的大規(guī)模科學學業(yè)測評項目的比較分析，并基于我國發(fā)展學生核心素養(yǎng)和開展科學學業(yè)測評的背景，探索科學學業(yè)測評的方向與路徑。本書主要面向高校科學教育或核心素養(yǎng)研究者、教育質(zhì)量監(jiān)測機構或考試機構研究人員、中小學科學（含物理、化學、生物、地理）教師。