蔡基剛，復(fù)旦大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。新冠病毒爆發(fā)后，出現(xiàn)兩個情況1）醫(yī)學(xué)本科生和研究生大規(guī)模擴招，2）高校重視醫(yī)學(xué)國際期刊論文的讀寫，以盡快汲取信息，開展研究。本書在這個背景下撰寫。本書采用顯性教學(xué)法以幫助學(xué)生和學(xué)者醫(yī)學(xué)國際期刊論文寫作。如按醫(yī)學(xué)期刊論文的共性，即IMRD 安排內(nèi)容，把論文每個部分分解為語步語階（篇章功能）和規(guī)律性對應(yīng)的詞語、語法和修辭等語言特征，通過分析如何操縱動詞時態(tài)、句法結(jié)構(gòu)、語法隱喻、引用方法、委婉語、自我提及等元話語等來達到寫作目的。本書設(shè)計80多個練習(xí)任務(wù)表格，把上面這些內(nèi)容用顯性的語言教學(xué)法讓學(xué)習(xí)者在幾十個學(xué)時里知性掌握而不是數(shù)年的模仿后習(xí)得。本書共10單元，分別從如何快速汲取科技論文的主要信息，如何撰寫引言部分和文獻回顧，如何收集數(shù)據(jù)和設(shè)計方法，如何通過文字和圖表有效呈現(xiàn)結(jié)果；如何通過對發(fā)現(xiàn)的解釋和與類似研究的對比突出研究價值，如何開展批判性思辨分析發(fā)現(xiàn)論文的問題；如何撰寫論文摘要標(biāo)題和參考文獻，以及如何發(fā)表投稿等策略展開討論。本書適合醫(yī)學(xué)院學(xué)生及醫(yī)學(xué)科研人員使用。