福州大學(xué)對于課程思政建設(shè)的探索始于2016年。2016年，《陶瓷工藝學(xué)》《孫子兵法鑒賞》《大學(xué)生心理健康教育》等一批課程開始通過線上線下相結(jié)合方式在教學(xué)中融入文化傳承、價值塑造、心理育人等思政元素。
2018年，學(xué)校在福大政1號文《福州大學(xué)關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)一流本科教育的實(shí)施意見》中明確提出“強(qiáng)化課程的價值引領(lǐng)和文化育人功能”，推廣應(yīng)用“價值引領(lǐng)、知識拓展、思維訓(xùn)練、能力建構(gòu)”育人理念和模式，同年獲批福建省重大教改項(xiàng)目《構(gòu)建立體化育人體系，培養(yǎng)新時代卓越工程人才》，以此項(xiàng)目為實(shí)施框架，全面啟動課程思政建設(shè)探索。
2019年，學(xué)校在福大政1號文《福州大學(xué)關(guān)于建設(shè)新時代高水平本科人才培養(yǎng)體系的實(shí)施意見》中專門提出“強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政”，要求每門課程有機(jī)融入思政教育元素，確立“每門課程講德育、每位教師講育人”的總體目標(biāo)和實(shí)施路徑；融合課程思政理念與產(chǎn)出導(dǎo)向理念，把“品德修養(yǎng)”統(tǒng)一納入各專業(yè)畢業(yè)要求**指標(biāo)項(xiàng)，反向設(shè)計(jì)各專業(yè)的思政課程與課程思政同向支撐矩陣，一體化探索構(gòu)建專業(yè)思政體系。
2020年起，學(xué)校再獲福建省重大教改項(xiàng)目《面向產(chǎn)出的福州大學(xué)課程思政體系的研究與建設(shè)》，構(gòu)建了包括工作體系、教學(xué)體系、能力體系、內(nèi)容體系和評價體系等“五位一體”專業(yè)思政體系；成立福州大學(xué)課程思政研究與實(shí)踐中心并入選省級示范中心，出臺《福州大學(xué)全面深化課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，全方位修訂51個教學(xué)管理文件，全覆蓋開展兩輪“課程思政進(jìn)大綱、進(jìn)教案”專項(xiàng)工作；開展“教學(xué)有道”研討等品牌活動，設(shè)立150多項(xiàng)各類課程思政教改項(xiàng)目，研制經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科課程思政教學(xué)指南。
學(xué)校完成了課程思政全面進(jìn)管理制度、進(jìn)培養(yǎng)方案、進(jìn)支撐體系、進(jìn)教學(xué)大綱、進(jìn)課堂實(shí)施的“五進(jìn)”工作，以產(chǎn)出導(dǎo)向的理念、方法、路徑一體化構(gòu)建了全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的專業(yè)思政體系，打造出“品德養(yǎng)成樹”專業(yè)思政融合模式。
為了更好地推進(jìn)專業(yè)思政建設(shè)，我們從300多個“課程思政進(jìn)大綱進(jìn)教案”典型案例中精選了一批優(yōu)秀教學(xué)案例，涵蓋了各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，將社會主義核心價值觀、理想信念等方面的思政元素較好地融入到課堂教學(xué)中，取得了良好的育人效果，展現(xiàn)了專業(yè)思政和課程思政建設(shè)在實(shí)踐中所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，具有很高的借鑒意義。我們希望能夠幫助大家更好地理解課程思政建設(shè)的重要性和價值，推動高校專業(yè)思政和課程思政建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。