繪畫是孩子最青睞的表達(dá)方式之一，通過孩子的畫，家長可以一覽孩子豐富的內(nèi)心世界。在孩子的畫中，線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達(dá)了孩子的快樂與悲傷、希望與恐懼，甚至揭示了孩子遭受的童年創(chuàng)傷及心理問題。要想讀懂其中含義，家長就要學(xué)會結(jié)合不同情境，綜合分析孩子繪畫中的所有細(xì)節(jié)特征——主題、布局、筆畫、顏色等，還要特別關(guān)注孩子遺漏的、夸大的或不合時宜的元素。
本書引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童畫的迷人世界，通過繪畫，家長不僅可以了解孩子的個性特征、智力水平，還可以了解孩子行為的動機(jī)、孩子與家庭成員的關(guān)系、學(xué)業(yè)問題、社交問題，以及孩子對世界的感受與認(rèn)識。本書詳細(xì)介紹了解讀兒童畫的方法與技巧，還圍繞兒童描繪的家庭、生活經(jīng)歷等六大主題，進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析。作者發(fā)明的一種解讀兒童畫的 Davido-CHaD 測驗(yàn)，目前正在全世界范圍內(nèi)使用，作者通過四個案例對該測驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
本書為家長提供了深入了解孩子的有效工具，同時也可作為心理咨詢工作者的參考用書。
想知道你的孩子在學(xué)校有沒有被欺負(fù)、霸凌，甚至性侵嗎？
想知道父母頻繁的爭吵是否對孩子產(chǎn)生了影響嗎？
想知道你的孩子害怕什么？為什么害怕嗎？
孩子的話和心聲都很難被父母真正聽到，更不要提情緒了，那么我們怎么了解孩子的心思呢？
讓他畫畫吧，孩子的畫里藏著他的心里話
1. 被廣泛使用的Davido-CHad兒童繪畫測驗(yàn)法創(chuàng)造者傾力打造，該測驗(yàn)法是能準(zhǔn)確評估孩子是否遭遇霸凌、侵犯的測驗(yàn)法。
2. 中國藝術(shù)治療先行者孟沛欣博士、兒童發(fā)展心理學(xué)家、世界天才兒童研究協(xié)會亞太主席、兒童心理咨詢家、幼兒教育家 強(qiáng)烈推薦。
3. 幫助每一位家長讀懂孩子筆下的世界和背后的心理。
4. 配有彩色插圖，通過孩子畫的真實(shí)案例學(xué)會解讀兒童畫。
[法]羅絲琳娜·達(dá)維多（Roseline Davido）
臨床心理學(xué)家、精神分析學(xué)博士；
巴黎第七大學(xué)心理學(xué)教授；
法國國民教育部督導(dǎo)；
發(fā)明了解讀兒童畫的Davido-ChaD測驗(yàn)，該方法被廣泛使用。
第 一篇 孩子的畫，會說話：如何讀懂孩子的內(nèi)心世界
第 1 章 兒童不同成長階段的繪畫特點(diǎn)／ 004
“污點(diǎn)”時期／ 005信筆涂鴉階段／ 005控制涂鴉階段／ 006 “蝌蚪人”階段／ 007回轉(zhuǎn)疊合／ 009
透明畫法／ 010視覺寫實(shí)／ 011
繪畫和語言／ 012
第 2 章 繪畫，一種無意識的書寫／ 013
不同性格的孩子筆下的線條／ 014
讓孩子自由創(chuàng)作／ 015變化不定的念頭／ 015繪畫中的幾何圖形／ 017線條與情感／ 017
第 3 章 色彩語言／ 019
繪畫的象征意義／ 020
色彩的選擇和使用在心理層面的意義／ 020不同顏色的含義／ 022
色彩測驗(yàn)／ 023
第 4 章 繪畫元素的象征意義／ 025
房子／ 026樹木／ 028動物／ 030天體／ 032
自然元素／ 034
關(guān)注個體差異／ 037
關(guān)注畫中被遺漏的元素／ 038關(guān)注孩子回避的問題／ 039
第 5 章 人物形象／ 040
人像“拼圖”／ 041人物著裝／ 044
穿衣服的小人兒／ 046
身體殘缺的人物／ 047
第 6 章 家庭畫像／ 048
孩子筆下的家／ 049孩子心目中的家／ 051動物家庭／ 052
家庭畫像中的人物／ 053公寓畫／ 057
第 7 章 繪畫與智力／ 059
智力效率測驗(yàn)／ 060繪畫測驗(yàn)／ 062
幾何繪圖測驗(yàn)／ 064
繪畫測驗(yàn)的反對之聲／ 065
第 8 章 繪畫與學(xué)業(yè)／ 067
教育的關(guān)鍵：不扼殺孩子獲得成功的潛力／ 068學(xué)校教育的影響／ 068學(xué)業(yè)失敗背后的原因／ 071
學(xué)習(xí)困難的身心表現(xiàn)：嚴(yán)重的不適感／ 073
第 9 章 繪畫與情感／ 074
情感與個性／ 075
感性與理性／ 075
問題兒童與差生／ 077
繪畫能反映孩子的身體健康狀況／ 077繪畫能反映孩子內(nèi)心的焦慮／ 078
畫中的替身／ 079
描繪自我，認(rèn)識自我／ 079
第 10 章 繪畫與性／ 081
俄狄浦斯情結(jié)／ 082家庭畫像測驗(yàn)／ 084涂鴉測驗(yàn)／ 085
自戀現(xiàn)象在畫中的體現(xiàn)／ 086犯罪傾向在畫中的體現(xiàn)／ 087繪畫中的性傾向／ 088
繪畫中的情緒釋放與解脫／ 091
第 11 章 繪畫與心理治療／ 092
心理療法／ 094
繪畫與精神分析／ 094
第 12 章 空間思維及障礙／ 096
空間感隨孩子的成長而逐漸提升／ 097
繪畫與精神運(yùn)動障礙／ 098
大腦偏側(cè)化異常與閱讀障礙／ 101
第 13 章 學(xué)校里的天才／ 102
繪畫中的天賦與幽默／ 104
藝術(shù)天才的童年／ 105
瘋狂的“天才”／ 106
學(xué)業(yè)天才：先天稟賦與后天習(xí)得／ 107
繪畫對孩子的影響／ 108
繪畫，拉近學(xué)校與孩子的距離／ 110
第 14 章 殘障兒童的畫／ 111
致殘原因／ 112
感官殘障兒童的畫／ 113
肢體殘障兒童的畫／ 115
腦功能障礙兒童的畫／ 117
如實(shí)描繪自我的殘障兒童／ 121
第 15 章 受虐兒童的畫／ 122
營養(yǎng)不良兒童的畫／ 123
性侵犯／ 124
第二篇 孩子的畫，這樣讀：兒童畫解讀案例
第 16 章 兒童描繪的家庭／ 126
美滿的家庭／ 127
三口之家／ 127
被忽視的孩子／ 128
哥哥的煩惱／ 129
父母之愛的缺失：“死”去的孩子／ 131
四年級兒童描繪的家庭／ 132
傳統(tǒng)家庭／ 132
弟弟或妹妹的出生／ 133
第 17 章 兒童描繪的性／ 148
俄狄浦斯情結(jié)與女性之花／ 149
帕特里克和小鳥／ 151
第 18 章 兒童描繪的暴力／ 152
目睹暴力事件的孩子／ 153
挨打的孩子／ 155
第 19 章 兒童的個性與心理／ 158
暴露出兒童遇到的情感挫折與社交難題的小人兒／ 159
虛構(gòu)的“月亮先生”／ 160
達(dá)尼埃爾的幽默感／ 162
不識字的埃莉斯／ 166
父母離異／ 135
瑪麗和通往動物園的路／ 138
弗蘭克的家庭裂痕／ 142
孿生兄弟的家庭畫像／ 142
“蝌蚪人”一家／ 144
家庭生活場景／ 144
生病的父親和面具／ 147
第 20 章 兒童眼中的愛、戰(zhàn)爭和死亡／ 168
愛／ 169
戰(zhàn)爭／ 170
死亡／ 172
第 21 章 虛構(gòu)故事與生活經(jīng)歷／ 173
阿姆利特的女巫／ 174
到了夜晚，我害怕被人殺掉／ 174
父親去世了／ 176
兒童畫的過去、當(dāng)下與未來／ 180
第 22 章 新型投射測驗(yàn)——Davido-CHaD ／ 181
兒時畫（C）／ 183
手（Ha）／ 184
討厭的手（D）／ 184
自由畫（FD）／ 184
性侵犯／ 185
受虐經(jīng)歷導(dǎo)致學(xué)業(yè)問題／ 187
自殺傾向／ 191
殘暴的父親／ 194
第 23 章 世界各地的兒童畫／ 196
結(jié)語 兒童畫：為你打開了解孩子的大門／ 199
后記 孩子也是心理專家／ 201
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