周莉老師一直致力于推廣思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用。思維導(dǎo)圖把枯燥的信息變成彩色的、易于學(xué)生記憶的并且有高度組織性的圖，而且還能夠?qū)⑿畔⒖梢暬�，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 　　剛步入學(xué)堂的兒童對(duì)于寫作文仍然沒(méi)有清晰的概念，他們或是害怕、討厭寫作文，或是喜歡看書卻不愿意寫作文，又或是寫作文仿佛擠牙膏；要么就是寫出的作文結(jié)構(gòu)不清、表意不明，或?qū)懙貌粔蛏鷦?dòng)、有趣。在還沒(méi)有掌握作文的概念時(shí)，各大范文總會(huì)帶來(lái)不那么好的“示范”，如好詞好句的堆砌、“三段式”的呆板結(jié)構(gòu)或陳舊的展開方式。 　　針對(duì)以上種種寫作文的困難，本書編委會(huì)試圖以思維導(dǎo)圖——流程圖、中心圖、框圖、雙中心圖、樹結(jié)構(gòu)圖等通過(guò)五步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，分別聚焦于素材的掌握、素材的選擇、利用素材搭建結(jié)構(gòu)框架、細(xì)化文章，最終成文。本書旨在用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)的方法令孩子輕松、高效地寫出獨(dú)具個(gè)性的優(yōu)秀作文。