本成果從“核心素養(yǎng)”建構(gòu)影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量的指標體系，通過文獻梳理目前鮮有人直接討論核心素養(yǎng)下基礎(chǔ)教育評估指標建構(gòu)�；�于此，本成果的首要目標是厘清核心素養(yǎng)背景下提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的基本理論。 二是找準核心素養(yǎng)下提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。通過文獻爬梳發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的相關(guān)研究很豐富，其中不乏有對基礎(chǔ)教育質(zhì)量影響因素的研究，但這些研究關(guān)于影響因素的分析較為零散缺乏整合，以致影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素紛繁復(fù)雜，難以辨別因素間主次關(guān)系、邏輯關(guān)系以及這些因素是否涵蓋整個基礎(chǔ)教育。因此，本成果聚焦基礎(chǔ)教育質(zhì)量的影響因素問題，從核心素養(yǎng)角度，就其影響因素中最為關(guān)鍵的要素展開系統(tǒng)研究。