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本書打破按學科和理論體系設(shè)計課程的編寫方式，以“大學生從零開始創(chuàng)業(yè)”為主線進行編寫。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果的保護與轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)的機會與風險、編寫商業(yè)計劃書及路演技巧、商業(yè)模式與商業(yè)模式畫布制作、創(chuàng)業(yè)資源與融資、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽11章。本書內(nèi)容切合實際、知識分布合理、案例豐富，可以全面提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)綜合能力。本書可以作為高等職業(yè)院校、技師學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教材，也可供個人讀者閱讀。

近年來，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的不斷推進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當前社會的熱潮，被各行各業(yè)所重視。企業(yè)需要創(chuàng)新型人才，高校也格外注重對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學生和更多青年成為具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，已成為當代大學教育的重要使命，是大學內(nèi)涵式發(fā)展的重要目標。

事實上，隨著我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善、創(chuàng)業(yè)文化的逐步形成，我國大學生的創(chuàng)業(yè)意愿日漸高漲。受創(chuàng)業(yè)啟動資金的限制及創(chuàng)業(yè)能力、技能、資源等的欠缺，大學生創(chuàng)業(yè)要想取得成功較為困難。大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要結(jié)合自己的興趣和專業(yè)，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，還要緊貼市場需求，在“新、奇、特”上下功夫。針對大學生創(chuàng)業(yè)能力不足的問題，各級政府采取了很多措施來扶持大學生創(chuàng)業(yè)，一些高校也開設(shè)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。為了更好地幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，幫助高校開設(shè)相應(yīng)課程，我們特地編寫了本書。

本書與目前市場上的其他同類教材相比具有以下特點：

（1）內(nèi)容切合實際本書立足于生活實際，從大學生的能力要求、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)流程等方面進行詳細闡述，引導大學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提高有較大的幫助。

（2）知識分布合理本書涵蓋了創(chuàng)業(yè)各個環(huán)節(jié)的知識。第一章和第二章通過豐富且聯(lián)系緊密的案例，介紹創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的相關(guān)知識，幫助大學生提升創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法。第三章至第十一章側(cè)重介紹創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)計劃書、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)融資、新企業(yè)設(shè)立和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等內(nèi)容。通過系統(tǒng)全面的講解來激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的意愿，鼓勵大學生開拓進取、自立自強。

（3）案例豐富本書附有大量閱讀材料，這些案例真實且典型，具有很強的可讀性和參考性，大學生可以從中獲得感悟和經(jīng)驗教訓。

（4）寓教于樂本書配有實踐訓練和創(chuàng)業(yè)故事匯。實踐訓練可以引導學生在實踐中理解課堂知識，提升對知識的認知;創(chuàng)業(yè)故事匯既有教學作用，又可以增加趣味性，使學生在學習理論知識的同時，能夠保持輕松、愉悅的心情，增加對理論知識的學習興趣。

本書由王曉明、方旭東主編。其中王曉明負責第一章的編寫，方旭東、夏顯宇負責第二章的編寫，劉香君負責第三章的編寫，舒劍、馬磊負責第四章的編寫，何平負責第五章的編寫，沈靜負責第六章的編寫，劉美君、鄧鵬飛負責第七章的編寫，范東雨負責第八章的編寫，李曦負責第九章的編寫，芮嘉駿負責第十章的編寫，保燕靈負責第十一章的編寫。本書在編寫過程中參考和使用了一些專家和學者的成果，在此表示誠摯的感謝。

由于時間倉促且編者水平有限，書中難免有疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。

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