本書是對2021 年度社區(qū)美育行動計劃的全方位呈現(xiàn)，對所有參與的藝術(shù)家與青年學生都對自己的創(chuàng)作與展開的美育活動進行了翔實的梳理，研究者則進行了細致的文本分析。全書分為第一單元理論研究，第二單元生活世界，第三單元藝術(shù)動員，第四單元映證彼此，第五單元城市非遺，第六單元現(xiàn)實虛擬，第七單元原鄉(xiāng)流衍，第八單元無形之里，第九單元里人為美，第十單元共創(chuàng)共享。作者代表所有2021年社區(qū)美育行動計劃的參與者，將本書獻給進行社區(qū)美育探索的先行者與同道，更要獻給為本書貢獻智慧與經(jīng)驗的普通公眾。
本書賣點
本書為四川美術(shù)學院公共藝術(shù)與社會美育叢書之一，也是中國社區(qū)美育行動計劃實行三年來連續(xù)以出版物的形式展現(xiàn)的成果。將藝術(shù)與社區(qū)美育相結(jié)合是四川美術(shù)學院多年來的傳統(tǒng)，如曾在藝術(shù)界引起廣泛關(guān)注的貴州羊磴鄉(xiāng)村美育計劃等。本書走出重慶和四川，選取了上海、云南等地的社區(qū)，在教師的指導下，由藝術(shù)專業(yè)的學生將所學與最基層的社區(qū)美育結(jié)合起來，讓普通人感受藝術(shù)的力量和影響。
編輯推薦
中國社區(qū)美育行動計劃于 2019 年由四川美術(shù)學院和重慶市美術(shù)家協(xié)會發(fā)起，集工作坊、展覽、研討會、出版于一體。本書即為2021年度以在地 在線 在場為主題的學術(shù)探討與實踐成果的集中呈現(xiàn)。本書通過一個個具體的社區(qū)美育實踐活動，如由四川美術(shù)學院師生在重慶虎溪、貴州羊磴等地以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)開展的社區(qū)美育項目，與上海社區(qū)樞紐站系列項目、西安美術(shù)學院實驗藝術(shù)系師生讓我們彼此映證系列項目、云南大學藝術(shù)學院城市 CBD 公眾美育系列項目、四川大學你好 你好嗎跨學科實驗藝術(shù)項目與博物館藝術(shù)項目等，通過理論與實踐辯證結(jié)合印證，以求探討社會美育的發(fā)展策略，探索城市品質(zhì)提升機制，進而將美和美育的理念反哺于民，使百姓產(chǎn)生文化認同，從而增強社區(qū)居民對社區(qū)美育活動的參與度，同時，也促進當下的藝術(shù)創(chuàng)作，使藝術(shù)家們的創(chuàng)作表現(xiàn)形式更加符合百姓的審美經(jīng)驗，以將社區(qū)居民帶入文化藝術(shù)的意境中。
百年前，五四時期提出文學改良美術(shù)革命的口號并加以踐行，文藝開始破除小圈子走向平民化；當下，參與式藝術(shù)、社會介入式藝術(shù)成為人們關(guān)注的焦點與熱議的話題。百年前，蔡元培呼吁文化運動不要忘記了美育，如今，美育成為文化戰(zhàn)略與學界課題。百年之延續(xù)、遞嬗與迭代，其中之樞紐與關(guān)鍵，是藝術(shù)公共性的認知、建構(gòu)、重識與拓展。
藝術(shù)為何與藝術(shù)何為的問題，數(shù)千年來困擾無數(shù)的藝術(shù)家與理論家，但同時也激發(fā)實踐者和旁觀者為之思索、行動、評估，再思索、再行動與再評估。這是一個開放的問題，藝術(shù)家、公眾、機構(gòu)主事者、批評家、策展人……藝術(shù)體制的所有參與人群，皆可也皆應(yīng)有自己的立場與觀點。眾人的和聲與合力，構(gòu)成了全球藝術(shù)界一道特別的風景。
近年來，四川美術(shù)學院成立了藝術(shù)與鄉(xiāng)村研究院、城市形象設(shè)計研究院、藝術(shù)與社會創(chuàng)新研究院等創(chuàng)作研究機構(gòu)，在貴州羊磴、成渝雙城、長江上下、一帶一路沿線等區(qū)域持續(xù)開展了多項在地高水平公共藝術(shù)創(chuàng)作，舉辦了中國鄉(xiāng)村美育行動計劃文獻展、中國社區(qū)美育行動計劃文獻展、生態(tài)藝術(shù)季等大規(guī)模藝術(shù)展演。以數(shù)十場介入城市、鄉(xiāng)村建設(shè)的創(chuàng)造性藝術(shù)活動，力推藝術(shù)的空間轉(zhuǎn)向，以藝術(shù)現(xiàn)場帶動社會美育，以藝術(shù)實踐助推社會創(chuàng)新。
本套公共藝術(shù)與社會美育叢書，是從另一維度對公共藝術(shù)與社會美育學科方向進行的建構(gòu)。叢書力求從公共藝術(shù)與社會美育的理論譜系、發(fā)展源流、案例研究等角度建構(gòu)藝術(shù)新的話語空間，既著力于國內(nèi)現(xiàn)場，亦關(guān)注域外經(jīng)驗，在跨文化的比較中，梳理百年中國公共藝術(shù)生產(chǎn)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與邏輯，彰顯當下中國社會美育的迫切性與前沿性；既立足藝術(shù)本體，亦多向探求，在跨學科的交匯中，發(fā)掘并研究當代中國公共藝術(shù)與社會美育經(jīng)驗的多樣模式和獨特價值。
扎根中國現(xiàn)實，表現(xiàn)中國經(jīng)驗，是四川美術(shù)學院的學統(tǒng)之一。在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、成渝雙城經(jīng)濟圈建設(shè)的時代語境中，無論是建設(shè)重慶鄉(xiāng)村藝術(shù)鏈與全國鄉(xiāng)村藝術(shù)基地，還是實施城市公共藝術(shù)行動計劃以及展開對公共藝術(shù)和社會美育的中國經(jīng)驗和模式的研究，皆是對新時代新需求做出的積極回應(yīng)，體現(xiàn)了四川美術(shù)學院一直以來的擔當精神。在滿足公眾強烈需求與學科自身發(fā)展的雙重背景下，相信四川美術(shù)學院在公共藝術(shù)與社會美育學科方向展開的探索，能為當代藝術(shù)創(chuàng)作與研究的拓展、深耕貢獻川美智慧與中國經(jīng)驗。
焦興濤
2019 年12 月
屈波，四川美術(shù)學院教授、博士研究生導師。重慶市高校中青年骨干教師。主持國家社科重大項目子課題、教育bu人文社科規(guī)劃基金項目等多項，出版《20世紀上半葉中國美術(shù)科學化思潮研究》，在《文藝研究》《美術(shù)》等發(fā)表論文多篇。
第一單元 理論研究
2 項目實踐：專業(yè)美術(shù)院校社會美育方法探索
11 社區(qū)微更新與社會性藝術(shù)
16 藝術(shù)動員：當社區(qū)成為作品
陸家嘴藝術(shù)社區(qū)規(guī)劃的過程
27 節(jié)日奇觀還是生活日常？
藝術(shù)進入社區(qū)的新世界
35 社會鏈接與移動的公共教育
42 除了展覽，美術(shù)館還能做什么？
以藝術(shù)大家與四川綜合項目為例
47 城市社會美育、人民主體性與業(yè)余創(chuàng)作的新契機
53 社區(qū)博物館（美術(shù)館）的美育建構(gòu)與城市更新
61 博物館＋互聯(lián)網(wǎng)：完善博物館文創(chuàng)傳播新模式
以故宮博物院為例
第二單元 生活世界
74 城市變遷的符號表達
《虎溪·稻草人》創(chuàng)作手記
78 搭建橋梁
《走出盲島》創(chuàng)作手記
83 多重的意義共生
《共生》創(chuàng)作手記
87 如何在鬧市傳播傳統(tǒng)文化
《二十四節(jié)氣時空市場》創(chuàng)作手記
91 上演一聲傳統(tǒng)藝術(shù)的快閃秀
《虎興之家，墨筆生花》創(chuàng)作手記
94 我在羊磴賣黃桃
《認領(lǐng)一棵黃桃樹》創(chuàng)作手記
99 面向中老年群眾的繪本嘗試
《奶奶的保健品》創(chuàng)作手記
105 鄉(xiāng)村百態(tài)
關(guān)于呂侯健鄉(xiāng)村影像實踐《山村劇場》的對話
第三單元 藝術(shù)動員
112 藝術(shù)社區(qū)的初步成效
以社工策展人在陸家嘴東昌社區(qū)的實踐為例
118 社區(qū)動員：在深度城市化社區(qū)的四年社會工作行動研究
126 東昌社區(qū)與三星堆的故事
藝術(shù)進社區(qū)實踐
129 基于場所記憶的老舊社區(qū)公共空間的更新改造設(shè)計
以上海上港小區(qū)公共空間為例
135 博物館與社區(qū)互動模式的探討
從上海大學博物館走入東昌社區(qū)說起
第四單元 映證彼此
145 《地攤肖像流動的煙火》創(chuàng)作手記
151 《領(lǐng)養(yǎng)一本書：瓦爾登湖畔的蔦屋》創(chuàng)作手記
156 《消除熵網(wǎng)絡(luò)時代下的信息流失》創(chuàng)作手記
161 《縫縫補補針頭線腦中的消逝與再現(xiàn)》創(chuàng)作手記
167 《老而不休人生下半場》創(chuàng)作手記
第五單元 城市非遺
175 科學、藝術(shù)與非遺的美育實踐
180 一只從2018 到2021 的碗
云南大學非遺介入鄉(xiāng)村振興實例
186 CBD YNU=520 秀
192 五億年之復活
古生物插畫的城市科普美育實踐
第六單元 現(xiàn)實虛擬
199 特殊原住居民的足跡探尋
《黃桷坪社區(qū)野生動物圖鑒》創(chuàng)作手記
204 互聯(lián)網(wǎng)審丑奇觀之吃播生態(tài)
《線索》創(chuàng)作手記
208 從飯圈到出圈
《出圈》創(chuàng)作手記
212 眾口鑠金的暴行
《審判》創(chuàng)作手記
216 非紀念碑的紀念碑
《網(wǎng)絡(luò)熱搜紀念碑》創(chuàng)作手記
220 虛擬戀人與城市孤獨癥
《側(cè)耳傾聽》創(chuàng)作手記
224 網(wǎng)絡(luò)代餐
《被擊潰的聚餐》創(chuàng)作手記
228 飯圈文化中人設(shè)崩塌的具象化
《房子塌了》創(chuàng)作手記
第七單元 原鄉(xiāng)流衍
235 社區(qū)賦能與原鄉(xiāng)記憶
239 希冀與未來
《風車船》創(chuàng)作手記
244 與繭共生：一場曠日持久的自我綁架
《繭》創(chuàng)作手記
249 與竹并行
《一行竹》創(chuàng)作手記
254 飛鳥與人類共生的家
《飛鳥相與還》 創(chuàng)作手記
258 纏繞
《木色疏密》創(chuàng)作手記
262 城市浪奔 社區(qū)不冷
《再次相遇》創(chuàng)作手記
第八單元 無形之里
271 從有到無
大學城熙美社區(qū)美育探索
277 表達一種關(guān)于奶茶的情緒
《傾倒之蜜》創(chuàng)作報告
280 從城市生活到短距離遷徙
《短距離遷徙》創(chuàng)作手記
286 在街里探索社區(qū)與居民之間的聯(lián)系
《街》創(chuàng)作手記
290 社區(qū)的述說
《融·榮》創(chuàng)作手記
294 熙街的聲與形
《流·螢》創(chuàng)作手記
299 聊聊家常
《群居和一》創(chuàng)作手記
303 游戲連接人人
《圓首方足》創(chuàng)作手記
第九單元 里人為美
309 走進社區(qū)的藝術(shù)與教育
314 參與式社區(qū)美育的試驗
《來！來�！凡邉澥钟�
319 一場社區(qū)的藝術(shù)療愈
《回聲海螺》創(chuàng)作手記
323 眾心合奏
《一天》創(chuàng)作手記
326 喚醒記憶的空間
《共同的記憶》創(chuàng)作手記
330 生活的鏡像
《樂園》創(chuàng)作手記
第十單元 共創(chuàng)共享
337 書寫不一樣的詩
《最后的詩》創(chuàng)作手記
342 撿拾記憶
《舊拾光》創(chuàng)作手記
346 共繪記憶
《回憶虎興》創(chuàng)作手記
349 與河同感
《變形記》創(chuàng)作手記
353 雕塑舊物
《泡泡·印記》創(chuàng)作手記
357 點亮泡泡
《發(fā)光的泡泡》創(chuàng)作手記
362 兒童帶動社會美育
《童趣》創(chuàng)作手記
366 兒童美育的價值
《垃圾游樂園》創(chuàng)作手記
370 親子共創(chuàng)
《時代的太陽》創(chuàng)作手記
373 多重痕跡
《痕跡》創(chuàng)作手記
378 傳統(tǒng)文化的可視化呈現(xiàn)
《重陽·幸福》創(chuàng)作手記
382 一次別樣的課程體驗
《我和你》創(chuàng)作手記
391 走進社區(qū)
《為我們點贊》創(chuàng)作手記
395 研討會開、閉幕致辭，主題發(fā)言內(nèi)容提要及專家評議
451
附 錄
后 記
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