緒論
第一節(jié) 問題緣起
第二節(jié) 研究問題與核心概念
第三節(jié) 研究方法與研究意義

第一章 教育領(lǐng)域中的社會(huì)資本理論
第一節(jié) 科爾曼和布迪厄社會(huì)資本概念
第二節(jié) 科爾曼社會(huì)資本理論
第三節(jié) 布迪厄社會(huì)資本理論
第四節(jié) 社會(huì)資本理論整合研究

第二章 家庭社會(huì)資本代際傳遞的幾個(gè)議題
第一節(jié) 教育再生產(chǎn)與移民悖論
第二節(jié) 家長(zhǎng)參與、代際閉合與教育獲得
第三節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與教育獲得的關(guān)聯(lián)
第四節(jié) 家庭社會(huì)資本代際轉(zhuǎn)移機(jī)制

第三章 家庭社會(huì)資本介入教育的制度基礎(chǔ)
第一節(jié) 教育分流制度的安排與實(shí)踐
第二節(jié) 市場(chǎng)化與教育體制變革
第三節(jié) 涉農(nóng)教育政策調(diào)整與發(fā)展
第四節(jié) 中國(guó)家庭社會(huì)資本的政策特殊性

第四章 家庭社會(huì)資本介入教育的文化基礎(chǔ)
第一節(jié) 家庭社會(huì)資本介入教育的文化與心理基礎(chǔ)
第二節(jié) 家庭社會(huì)資本介入教育：教育選擇
第三節(jié) 家庭社會(huì)資本介入教育：家長(zhǎng)參與

第五章 社會(huì)閉合與教育獲得
第一節(jié) 家長(zhǎng)參與、代際閉合城鄉(xiāng)比較
第二節(jié) 家長(zhǎng)參與、代際閉合與學(xué)業(yè)狀況
第三節(jié) 家長(zhǎng)學(xué)業(yè)參與負(fù)向選擇檢驗(yàn)

第六章 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與教育獲得
第一節(jié) 城鄉(xiāng)家庭社會(huì)網(wǎng)絡(luò)比較
第二節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)業(yè)狀況
第三節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與教育分流

第七章 家庭社會(huì)資本代際傳遞路徑分析
第一節(jié) 城鄉(xiāng)家庭教育期望、家庭義務(wù)感比較
第二節(jié) 社會(huì)閉合與教育期望、家庭義務(wù)感
第三節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與教育期望．、家庭義務(wù)感

第八章 中國(guó)家庭社會(huì)資本代際傳遞
第一節(jié) 中國(guó)家庭社會(huì)資本結(jié)構(gòu)及代際傳遞
第二節(jié) 中國(guó)家庭社會(huì)資本影響教育獲得的機(jī)制
第三節(jié) 中國(guó)家庭社會(huì)資本提升路徑

附錄1 浙江青少年教育發(fā)展調(diào)查（學(xué)生卷）
附錄2 浙江青少年教育發(fā)展調(diào)查（家長(zhǎng)卷）
主要參考文獻(xiàn)
索引
后記