本書(shū)展示了教師如何將視覺(jué)思維策略(VTS)添加到現(xiàn)有課程中，以鼓勵(lì)三至五歲兒童的語(yǔ)言、批判性思維和社會(huì)技能的發(fā)展。作者菲利普？耶納文介紹了如何利用藝術(shù)和其他視覺(jué)體驗(yàn)，為剛開(kāi)始正式上學(xué)的幼兒創(chuàng)造引人入勝的、以學(xué)習(xí)者為中心的強(qiáng)大環(huán)境。VTS教學(xué)法已在數(shù)百所學(xué)校、地區(qū)和文化機(jī)構(gòu)實(shí)施，其特點(diǎn)是對(duì)選定的藝術(shù)作品進(jìn)行開(kāi)放式的對(duì)話。本書(shū)提供了課堂對(duì)話的記錄和分析，以此來(lái)說(shuō)明VTS可用于學(xué)齡前兒童的各種方式。根據(jù)對(duì)美國(guó)各地公立、私立和特許學(xué)校的學(xué)前教育教師的采訪，作者強(qiáng)調(diào)了這些討論對(duì)學(xué)生的好處，包括英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和有特殊需要的學(xué)生。本書(shū)為教師提供了另一種教授語(yǔ)言和社會(huì)技能的手段，并向?qū)W生介紹了藝術(shù)中的寶藏。