英語(yǔ)新課標(biāo)指出思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題并對(duì)事物進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，發(fā)展學(xué)生的高階思維能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。本研究中提出了“同主題跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)實(shí)踐思路，以及分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)的閱讀教學(xué)思路，成立了英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，尋找提升學(xué)生高階思維能力的有效策略；對(duì)高階思維能力的內(nèi)涵、“同主題跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)”分層閱讀教學(xué)的概念等進(jìn)行了界定；建構(gòu)了“指向高階思維能力發(fā)展的整本書(shū)閱讀”的激趣導(dǎo)讀課、討論交流課以及創(chuàng)新生成課教學(xué)模式群；探索了整本書(shū)閱讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和整本書(shū)閱讀教學(xué)策略；分析了整本書(shū)閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高階思維的作用。本書(shū)實(shí)現(xiàn)了理念創(chuàng)新和閱讀輸出形式創(chuàng)新：提出了“指向高階思維能力發(fā)展的初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀”教學(xué)的理念和思路；以DramaClub劇場(chǎng)為主線將整本書(shū)閱讀與英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；開(kāi)發(fā)了一批教學(xué)課例分析樣本和讀后輸出活動(dòng)案例樣本，為研究成果的后期推廣做好了鋪墊工作。