建設教育強國，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，是廣大中小學教師“躬耕教壇，強國有我”的使命責任。為師者應弘揚教育家精神，以“四有”好教師、“四個引路人”為追索目標，在持續(xù)的師德錘煉、專業(yè)修為中書寫春華秋實的育人篇章。 從微觀意義上審視，中小學教師不僅要站實三尺講壇，教好書、育好人，還應在教育教學之余種好科研“自留地”。在經典且常用的教育理論觀照下，將日常耕耘中的經驗梳理、疑惑探究、訓迪警示等隨感散思付諸文字，借助發(fā)表、交流等途徑，濃郁經驗分享、疑義相析的草根研究氛圍。這種緊貼育人大地的微型教育科研，大都以深化課改背景下的熱難點命題為切入口，洋溢著育人實踐中鮮活素材的真切與質樸，折射著“求真務實、研以致用”的科研哲理�！兜竞８�波》算是一例。