本書的上篇——存在之思，是關(guān)于教育教學(xué)理論的一點(diǎn)思考，形而上學(xué)的意味明顯。本書的下篇——目標(biāo)之維，是關(guān)于教育教學(xué)實(shí)踐的一點(diǎn)行動(dòng)，“器”的味道濃重。雖然二者殊途，卻同歸于教育本身。上篇是在與古今中外的智者對(duì)話中，跨越時(shí)空，理解教育，是“思”的表達(dá)；下篇是在與教育實(shí)踐者對(duì)話中，互動(dòng)共生，躬身踐履，是“行”的結(jié)晶。