本書依據(jù)歷時與共時相結(jié)合的研究方式，遵循“問題—個體—過程—成果”的路徑，聚焦中國古代教育經(jīng)典文本的濫觴期、形成期、轉(zhuǎn)折期、高峰期、終結(jié)期五個階段展開研究，深入分析以“四書”“五經(jīng)”為中心的古代教育經(jīng)典文本的生成與流變機(jī)制，力圖使教育經(jīng)典文本在回歸歷史語境中彰顯自身的價值和魅力，真切理解古代學(xué)者所要表達(dá)的教育觀和意欲回答的教育問題，從而感受古代教育經(jīng)典文本的整體意識、生命情感和開放態(tài)度，以此提升教育史研究的文化精神內(nèi)涵。