本書試圖闡明，在新時(shí)代背景下，隨著新課程新教材的逐步實(shí)施，針對(duì)普通高中普遍存在的學(xué)生不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)以及教師不會(huì)教勞動(dòng)、學(xué)校不重視勞動(dòng)等現(xiàn)象，以黨和國家關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見為導(dǎo)向，如何在普通高中設(shè)計(jì)與構(gòu)建生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程系統(tǒng)。我們經(jīng)過探索和實(shí)踐形成了“和合創(chuàng)生”的勞動(dòng)教育理念，通過和合的資源建設(shè)，進(jìn)行和合的項(xiàng)目創(chuàng)生，構(gòu)建項(xiàng)目化生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐場域，完成了芳香類中草藥生產(chǎn)勞動(dòng)課程的開發(fā)與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生在項(xiàng)目勞動(dòng)中通過學(xué)思踐悟的完整學(xué)習(xí)過程，掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能，培育勞動(dòng)能力與價(jià)值。本課程體系在實(shí)踐中完成了：第一，普通高中生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程框架的設(shè)計(jì)與建構(gòu)，構(gòu)建了具有傳統(tǒng)文化特色和體現(xiàn)時(shí)代特征，具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性和長效性的普通高中生產(chǎn)勞動(dòng)課程體系；第二，普通高中生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程資源開發(fā)與建設(shè)，以不同學(xué)科或領(lǐng)域之間的融合為基礎(chǔ)，打破知識(shí)壁壘，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能跨界融通；第三，普通高中生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)與實(shí)施，圍繞勞動(dòng)育人目標(biāo)進(jìn)行體系化設(shè)計(jì)，系統(tǒng)整合項(xiàng)目，構(gòu)建更高層級(jí)的勞動(dòng)課程體系，形成勞動(dòng)教育課程化長效機(jī)制。