本書是學(xué)生、老師參與教學(xué)改革的真實(shí)記錄，是對一些教學(xué)內(nèi)容中教與學(xué)的探索，是實(shí)際教學(xué)土壤中結(jié)出的實(shí)實(shí)在在的果實(shí)，尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，是在老師的指導(dǎo)下，在弄懂所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過個(gè)人的學(xué)習(xí)創(chuàng)新取得的成果。長期以來，大學(xué)英語寫作教育，都被賦予了邏輯表達(dá)訓(xùn)練的艱巨任務(wù)。由于當(dāng)今學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西太多，學(xué)生對英語寫作的學(xué)習(xí)興趣和精力都已嚴(yán)重不足，這迫使英語寫作不得不進(jìn)行分類教學(xué)，指同一個(gè)課堂要盡量照顧到各種類別的學(xué)生，同時(shí)也從多角度認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。