"對于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業(yè)者來說，困擾他們的最大問題不是專業(yè)理論知識，而是如何進(jìn)行班級管理，讓孩子們遵循一日生活常規(guī)，井然有序、幸�？鞓返囟冗^每一天的基本能力。在進(jìn)行班級管理的過程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養(yǎng)。
本教材的編寫，緊緊圍繞國家對幼兒園建設(shè)和學(xué)前教育教師的最新要求，以“師德為先、幼兒為本、能力為重、實踐為主”的導(dǎo)向，以項目為紐帶，以任務(wù)為載體，以過程夯基礎(chǔ)，科學(xué)組織教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理；每個學(xué)習(xí)項目均有對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)支撐；每個學(xué)習(xí)任務(wù)下呈現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)情境；情境設(shè)計力求從整體規(guī)劃到具體實施，實現(xiàn)幼兒園班級管理內(nèi)容的全覆蓋。
本活頁教材以工作頁式的任務(wù)單為載體，強(qiáng)化任務(wù)導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、小組研學(xué)、模擬練學(xué)、觀摩思學(xué)、展示賞學(xué)、檢測評學(xué)“七步遞進(jìn)”學(xué)習(xí)模式，在課程形式革命、學(xué)生地位革命、教師角色革命、課堂模式革命、評價體系革命等方面立體改革。本書可以作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生用書，也可作為幼兒園教師進(jìn)行班級管理的參考資料。"