傳統(tǒng)的學習模式在新媒體時代下發(fā)生了巨大的變化，特別是自媒體的出現(xiàn)豐富了學生的信息獲取渠道，學生可以采用多樣化手段獲取學習資料。因此，新媒體提高了學生的英語學習主動性，導致課堂教學內容單一滯后、教師權威下降等問題。作者在本書中就此問題進行了深入研究，闡述了新媒體時代下學習觀、知識觀的轉變，教育工作者的角色也須適應時代發(fā)展隨之轉變。英語學習非常強調學習環(huán)境的創(chuàng)設，模仿、重復和應用依靠課堂有限學時無法完成，新媒體海量信息給予了英語學習有力支持，傳統(tǒng)教學內容與強大的新媒體所提供的海量學習資料比起來顯得相形見絀。教師在英語學習過程中應該扮演什么角色，起到什么作用，怎樣迎接新媒體時代帶給他們的挑戰(zhàn)？本書嘗試為這個問題提出解答和借鑒。