前言 第一章緒論 第一節(jié)研究背景與問題提出 一、研究背景 二、問題提出 第二節(jié)研究意義 一、理論意義 二、實踐意義 第三節(jié)研究方法與技術(shù)路線 一、研究方法 二、技術(shù)路線 第四節(jié)全書結(jié)構(gòu)安排 第五節(jié)研究創(chuàng)新點 第二章文獻回顧與理論基礎 第一節(jié)文獻回顧 一、留守兒童內(nèi)涵的相關(guān)研究 二、社會關(guān)系的相關(guān)研究 三、身心健康的相關(guān)研究 四、抗逆力的相關(guān)研究 五、校園欺凌與被欺凌度的相關(guān)研究 六、文獻評價 第二節(jié)理論基礎 一、生態(tài)系統(tǒng)理論 二、社會支持理論 三、安全感與依戀理論 第三章假設推演與理論模型構(gòu)建 第一節(jié)本書核心概念 一、留守兒童 二、留守兒童的社會關(guān)系 三、留守兒童的身心健康 四、抗逆力 五、被欺凌度 第二節(jié)假設與研究模型 一、留守身份對身心健康的影響 二、社會關(guān)系對留守兒童身心健康的影響 三、抗逆力對社會關(guān)系和身心健康的中介效應 四、被欺凌度對抗逆力中介效應的調(diào)節(jié)效應 五、實證研究模型 第四章數(shù)據(jù)來源與變量度量 第一節(jié)數(shù)據(jù)來源 第二節(jié)缺失值處理 第三節(jié)變量度量 一、兒童類型的度量 二、社會關(guān)系的度量 三、身心健康的度量 四、抗逆力的度量 五、被欺凌度的度量 第五章留守身份對兒童身心健康的影響效應 第一節(jié)樣本的人口統(tǒng)計學分析 一、樣本兒童的性別結(jié)構(gòu) 二、樣本兒童的年齡結(jié)構(gòu) 三、樣本兒童的零花錢分布 第二節(jié)相關(guān)關(guān)系視角下留守身份對兒童身心健康的影響 一、分析變量描述統(tǒng)計分析 二、留守身份與身心健康：普通回歸模型檢驗 第三節(jié)因果關(guān)系視角下留守身份對兒童身心健康的影響 一、傾向值匹配原理 二、匹配變量的平衡檢驗 三、傾向值匹配檢驗 第四節(jié)留守身份對兒童身心健康的影響小結(jié) 第六章社會關(guān)系對留守兒童身心健康的影響 第一節(jié)兒童社會關(guān)系描述性統(tǒng)計 第二節(jié)留守兒童與非留守兒童社會關(guān)系水平差異分析 第三節(jié)社會關(guān)系對留守兒童身心健康的影響 一、社會關(guān)系與兒童身心健康的關(guān)系 二、社會關(guān)系對留守兒童身心健康的影響及比較分析 第四節(jié)社會關(guān)系對留守兒童身心健康的影響小結(jié) 一、社會關(guān)系對留守兒童身心健康的影響結(jié)論 二、社會關(guān)系對不同類型兒童身心健康影響比較分析結(jié)論 三、假設檢驗結(jié)論小結(jié) 第七章社會關(guān)系影響留守兒童身心健康的中介效應與調(diào)節(jié)效應 第一節(jié)留守兒童社會關(guān)系與抗逆力的關(guān)系 一、樣本兒童抗逆力描述統(tǒng)計 二、社會關(guān)系與抗逆力的相關(guān)關(guān)系 第二節(jié)抗逆力的中介效應 一、中介效應1：社會關(guān)系與身體健康外顯維度 二、中介效應2：社會關(guān)系與身體健康內(nèi)隱維度 三、中介效應3：社會關(guān)系與心理健康外顯維度 四、中介效應4：社會關(guān)系與心理健康內(nèi)隱維度 第三節(jié)被欺凌度對中介效應的調(diào)節(jié)效應 一、被欺凌度的描述統(tǒng)計值 二、被欺凌度對中介變量的調(diào)節(jié)效應檢驗 第四節(jié)抗逆力的中介效應與被欺凌度的調(diào)節(jié)效應小結(jié) 一、抗逆力的中介效應小結(jié) 二、被欺凌度對中介效應的調(diào)節(jié)作用小結(jié) 三、假設檢驗結(jié)論小結(jié) 第八章結(jié)論與建議 第一節(jié)主要研究結(jié)論 一、不同社會關(guān)系顯著影響留守兒童不同維度的身心健康 二、留守兒童并非在身心健康所有維度上與非留守兒童存在差異 三、抗逆力中介社會關(guān)系對身心健康的影響 四、被欺凌度對抗逆力的中介效應具有調(diào)節(jié)效應 第二節(jié)建議 一、推進鄉(xiāng)村振興，構(gòu)建關(guān)愛留守兒童身心健康的長效機制 二、完善社會生態(tài)系統(tǒng)，全面構(gòu)建保障留守兒童身心健康的 社會環(huán)境 三、整合社會關(guān)系，強化相關(guān)群體對留守兒童的正向社會支持 四、多方齊抓共管，全面落實保障留守兒童身心健康的政策措施 第三節(jié)研究不足與展望 參考文獻