新課標(biāo)頒布以來，中小學(xué)教育的重點已轉(zhuǎn)向培育可以運用于未來生活的核心素養(yǎng)，能準確將知識運用于真實情境中的學(xué)習(xí)力。語言是“民族文化傳承的載體”，更是“民族文化創(chuàng)新的載體”，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。“創(chuàng)意讀寫”以“創(chuàng)意”為核心，固本—聯(lián)接文學(xué)閱讀、語文實踐活動，日常生活、跨學(xué)科學(xué)習(xí)；提質(zhì)—融合直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維，為文化創(chuàng)新人才做好“孵化器”、彰顯個性化成果；問路—“工坊式”教學(xué)，要素訓(xùn)練工坊，讀寫融合工坊，特定類型創(chuàng)意工坊，引導(dǎo)學(xué)生成為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者；多元—表現(xiàn)性評價、增值性評價“自覺喚醒學(xué)生成長經(jīng)驗”、“主動呈現(xiàn)創(chuàng)意表達”，實現(xiàn)“教、學(xué)、評一體”的“落地”。