本書共七章，以師范類專業(yè)認(rèn)證“學(xué)生中心”理念為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)影響教師教育課程設(shè)計(jì)的三種價(jià)值取向：學(xué)科中心、學(xué)生中心和社會(huì)中心進(jìn)行了分析。并以此為邏輯起點(diǎn)，厘清了教師教育課程體系關(guān)涉的幾種課程類型及它們之間的關(guān)系，明晰了師范類專業(yè)認(rèn)證后，我國(guó)本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)秉持的是”學(xué)生中心”價(jià)值取向。同時(shí)，依據(jù)師范類專業(yè)認(rèn)證“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、問卷調(diào)查和訪談法等對(duì)師范類專業(yè)認(rèn)證后我國(guó)本科小學(xué)教育專業(yè)的課程體系文本、課程體系的實(shí)施效果展開研究，并依據(jù)師范類專業(yè)認(rèn)證“持續(xù)改進(jìn)”的理念、課