本書主要分為四章，分別是數(shù)學“思辨課堂”的教育意蘊、數(shù)學“思辨課堂”的建構探索、數(shù)學“思辨課堂”的教學實踐和數(shù)學“思辨課堂”的教學感悟，從“思辨數(shù)學”教學實踐到“思辨課堂”教學主張，再到“思辨學生”育人目標，可以清晰地看到“思辨數(shù)學”落實數(shù)學核心素養(yǎng)的具體實踐路徑，是作者對生活哲學、學習心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳承與創(chuàng)新，不僅符合小學數(shù)學課堂教學的實際情況，也契合新時期教育教學發(fā)展的變化追求，彰顯了高品質課堂的教學魅力。