本書是一部理論研究和實踐操作融合之作。第一章通過追蹤中外本科教育的類型演化史；第二章根據(jù)“標準先行”原則；第三章就職業(yè)本科專業(yè)開發(fā)過程中的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；第四章以現(xiàn)行的職業(yè)本科數(shù)控技術專業(yè)為例；第五章以機電控制與PLC、材料力學A、數(shù)控編程及零件加工B等三門課程標準為例，提供了課程承接的各項畢業(yè)要求的載體設計、成效評測和結果登記的具體方案和辦法，特別針對技能積累、溝通交流、終身學習等“軟性”畢業(yè)要求，探索建立了較為合理教學載體。