本教材保留教材的基本體例，即按疾病的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療要點(diǎn)、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、健康指導(dǎo)的體例編寫，護(hù)理評估在“病史采集”中統(tǒng)一敘述。部分章節(jié)增設(shè)案例分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；章后增設(shè)復(fù)習(xí)思考題，幫助學(xué)生提升臨床思維能力。以專業(yè)知識夠用、突出婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)特色為原則，對病因與病機(jī)、輔助檢查、治療要點(diǎn)、護(hù)理診斷以重點(diǎn)、要點(diǎn)內(nèi)容為主，而對護(hù)理措施和健康指導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)述敘，護(hù)理措施按一般護(hù)理、病情觀察、用藥護(hù)理、心理護(hù)理，部分相關(guān)章節(jié)增加中醫(yī)護(hù)理內(nèi)容；健康指導(dǎo)中增加膳食、鍛練、復(fù)診指導(dǎo)等內(nèi)容，突出“以人為本”的整體護(hù)理觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐的應(yīng)用型高職高專護(hù)理人才。1.課程思政，立德樹人強(qiáng)化教材意識形態(tài)建設(shè)，筑牢思想的根基。2.深度融合，立體構(gòu)建完善紙數(shù)融合，發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)。3.能力為先，需求為本以課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會(huì)需要。