新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)
高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在高中階段探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑至關(guān)重要。本書基于新高考背景,遵循"政策梳理-國(guó)別比較-現(xiàn)狀調(diào)查-體系構(gòu)建-模型設(shè)計(jì)-案例分析"的研究邏輯,對(duì)普通高中學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)問題做了系統(tǒng)思考和深入研究。首先,基于對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)新力、創(chuàng)新力評(píng)價(jià)等核心概念的辨析,重塑了"通過評(píng)價(jià)培育、引領(lǐng)、激發(fā)、發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生創(chuàng)新力,而非簡(jiǎn)單地發(fā)現(xiàn)與選拔創(chuàng)新人才"這一基本認(rèn)識(shí)。其次,通過梳理分析改革開放以來我國(guó)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的政策演進(jìn),以及國(guó)外學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)做法,提出了我國(guó)高中學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的啟示性思考。再次,采用問卷調(diào)查和訪談法,從教師、學(xué)生、學(xué)校等層面重點(diǎn)了解了目前高中學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的主要問題和原因所在。然后,在學(xué)理層面,回答了高中學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、性質(zhì)定位、內(nèi)在訴求等基本問題,從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)載體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果使用等方面構(gòu)建了高中學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)體系。最后,提出了高中學(xué)生"五階段"創(chuàng)新力評(píng)價(jià)模型,闡明了其運(yùn)行程序及條件保障,并在此基礎(chǔ)上依托檔案袋評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)進(jìn)行了案例分析,進(jìn)而展望了新高考背景下高中學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的未來與發(fā)展。
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《新高考背景下綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意蘊(yùn)、實(shí)施與應(yīng)用》第六屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),2021年
前言
第一章 緒論 1
第二章 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的概念界定 30
第一節(jié) 創(chuàng)新力及其概念辨析 30
第二節(jié) 新高考背景下創(chuàng)新力評(píng)價(jià) 37
第三章 改革開放以來我國(guó)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)
與評(píng)價(jià)的政策梳理 43
第一節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策的演進(jìn)歷程 43
第二節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策的特征分析 50
第三節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的未來啟示 52
第四章 學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的境外經(jīng)驗(yàn) 57
第一節(jié) 境外學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)實(shí)踐做法 57
第二節(jié) 境外學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 71
第三節(jié) 境外學(xué)生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的啟示 75
第五章 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)現(xiàn)狀審視 82
第一節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的調(diào)查設(shè)計(jì) 82
第二節(jié) 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)存在問題 85
第三節(jié) 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)存在問題的原因分析 94
第六章 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)理論分析 99
第一節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ) 99
第二節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的性質(zhì)定位 103
第三節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的內(nèi)在訴求 108
第七章 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 113
第一節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的內(nèi)容 113
第二節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的載體 122
第三節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的方法 128
第四節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)與使用 136
第八章 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)“四階段”模型構(gòu)想 142
第一節(jié) 高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)“四階段”模型的設(shè)計(jì) 142
第二節(jié) 高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)“四階段”模型的運(yùn)行程序 150
第三節(jié) 高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)“四階段”模型的條件保障 165
第九章 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的優(yōu)化策略 169
第一節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的關(guān)系厘定
第二節(jié) 新高考背景下高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)的優(yōu)化對(duì)策
結(jié)語(yǔ) 175
參考文獻(xiàn) 179
附錄 189
附錄一 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)內(nèi)容專家咨詢問卷(第一輪) 189
附錄二 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)內(nèi)容專家咨詢問卷(第二輪) 192
附錄三 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)教師調(diào)查問卷 195
附錄四 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)學(xué)生調(diào)查問卷 200
附錄五 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)教師訪談提綱 204
附錄六 普通高中生創(chuàng)新力評(píng)價(jià)學(xué)生訪談提綱 205