可測的、可行的、體現(xiàn)國家意志的基礎教育教材質量監(jiān)控和評價指標體系，是檢視教材正確價值導向的落實情況、監(jiān)控教材落實立德樹人根本任務的關鍵依托。確立科學的質量標準，健全相應的教材制度，完善相應的組織機構，是基礎教育教材質量監(jiān)控和評價機制良性運行的重要保障。教材質量監(jiān)控和評價是實現(xiàn)課程質量監(jiān)控的重要保障。
本書聚焦基礎教育教材質量監(jiān)控和評價，立足調查研究和比較研究，綜合運用建模法和案例研究，探索基礎教育教材質量監(jiān)控和評價指標體系。針對教材質量監(jiān)控和評價的多層次、多主體的特點，研究將全面質量管理的新近理論、教育評價的前沿技術與課程論相結合，構建教材質量監(jiān)控和評價指標體系，通過教材質量各影響要素之間的耦合關系來反映教材質量的表現(xiàn)，檢視教材正確價值導向的落實，監(jiān)測教材培根鑄魂、啟智潤心的育人成效。研究已形成基于全面質量管理理論、體現(xiàn)國家事權、有實證數(shù)據(jù)支撐的基礎教育教材質量監(jiān)控和評價指標體系，成為教材評價現(xiàn)有體系的有效補充和完善，為教材建設提供有力的理論支撐，呼應國家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。
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本科、碩士、博士分別就讀于曲阜師范學院、遼寧師范大學、東北師范大學主持中南民族大學人文社會科學基金（引進人才）資助項目“中國基礎教育課程教材研究的方法學構建”（YSZ18002）；國家社會科學基金2010年教育學重點項目《主要國家高中數(shù)學教材比較研究》的實際主持人
序（史寧中）
第一章 緒論 7
第二章 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的基本問題 17
第一節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的內涵與性質 17
第二節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的類型與價值 27
第三節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的價值取向與功能定位 31
第三章 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的多維分析 38
第一節(jié) 評價理論視野下的基礎教育教材質量監(jiān)控評價 38
第二節(jié) 全面質量管理視野下的基礎教育教材質量監(jiān)控評價 43
第三節(jié) 治理理論視野下的基礎教育教材質量監(jiān)控評價 53
第四節(jié) 國家事權視野下的基礎教育教材質量監(jiān)控評價 70
第四章 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的現(xiàn)狀審視與中國經驗梳理 79
第一節(jié) 基礎教育語文教材質量標準發(fā)展分析 79
第二節(jié) 基礎教育數(shù)學教材質量標準發(fā)展分析 105
第三節(jié) 基礎教育數(shù)字教材質量標準發(fā)展分析 140
第四節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的現(xiàn)狀分析 148
第五節(jié) 我國港臺地區(qū)基礎教育教材質量標準審視 164
第六節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的中國經驗 177
第五章 基礎教育教材質量監(jiān)控評價標準的國際比較 183
第一節(jié) 德國基礎教育教材質量評價標準的特點與趨勢 183
第二節(jié) 美國基礎教育教材質量評價標準的特點與趨勢 192
第三節(jié) 亞洲主要國家基礎教育教材質量評價標準的特點與趨勢 223
第四節(jié) 俄羅斯基礎教育教材質量評價標準的特點與趨勢 232
第五節(jié) 世界主要國家地區(qū)教材質量監(jiān)控評價標準的基本特點與發(fā)展趨勢 237
第六章 基礎教育教材質量監(jiān)控評價指標體系和實施框架 251
第一節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價指標體系的研究現(xiàn)狀與改進對策 251
第二節(jié) 基礎教育教材評價指標體系框架設計與開發(fā) 258
第三節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價的觀測要領 266
第七章 基礎教育教材質量監(jiān)控評價指標體系的應用對策研究 272
第一節(jié) 基礎教育語文教材質量監(jiān)控評價指標體系的應用 272
第二節(jié) 基礎教育數(shù)學教材質量監(jiān)控評價指標體系的應用 297
第三節(jié) 基礎教育數(shù)字教材質量監(jiān)控評價指標體系的應用 302
第四節(jié) 基礎教育教材質量監(jiān)控評價指標體系的應用策略 311
參考文獻 318
后記 321
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