作業(yè)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，以主題為抓手進(jìn)行大概念單元設(shè)計(jì)，促進(jìn)事實(shí)性層面上能知道（knowing）、概念層面上能“理解”（understanding），技能和過(guò)程層面上能“操作”(doing) 的整合，達(dá)成“能力本位”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)型。 ——李學(xué)書 本書主要分為三個(gè)部分：原理部分從學(xué)理上闡述“為什么這樣設(shè)計(jì)”，明晰作業(yè)要素、環(huán)節(jié)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其內(nèi)在關(guān)系，基于此建構(gòu)了指導(dǎo)性框架。模式部分主要是為設(shè)計(jì)者和研究者提供可資借鑒的單元作業(yè)設(shè)計(jì)路徑和示例，包括單元作業(yè)的逆向設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式設(shè)計(jì)和基于問(wèn)題解決設(shè)計(jì)三方面內(nèi)容。技術(shù)部分是支撐環(huán)節(jié)，為單元作業(yè)設(shè)計(jì)者提供技術(shù)方案。 期待本書的出版，能夠?yàn)楦鲗W(xué)科作業(yè)的高質(zhì)量設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及教師的專業(yè)素養(yǎng)提高等方面提供方向引領(lǐng)、思路拓展和技術(shù)支持。