數(shù)字信息技術(shù)與教材融合是教材發(fā)展的必然。信息技術(shù)一直以來就深度、全方位地參與了教材的建設(shè)，教材的技術(shù)化是一個必然趨勢，信息技術(shù)與教材融合是歷史新命題。本書詳細闡釋了信息技術(shù)與教材融合發(fā)展的歷史必然性，作者認為，數(shù)字教材的構(gòu)建應(yīng)以提升其教學(xué)價值為導(dǎo)向，要以提升教材的客體教學(xué)價值和師生的主體教學(xué)價值為旨歸。提升數(shù)字教材的客體教學(xué)價值，要處理好整體育人與分科編寫的矛盾，內(nèi)容的統(tǒng)一性與個性化教學(xué)需求的矛盾，知識多樣性與感知方式單一的矛盾，教材內(nèi)容有限性和人類文化豐富性的矛盾。提升數(shù)字教材的主體教學(xué)價值，對學(xué)生主體而言要全面設(shè)計學(xué)生主體活動類型，突出年段和不同重點學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)律性，支持指向最近發(fā)展區(qū)的深度有意義學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)字信息技術(shù)使用能力。對教師主體而言，應(yīng)提供學(xué)情判斷、分析和評估系統(tǒng)，提供可選擇的多樣教學(xué)資源，必要的教研功能支持，整體提升教師的工作效能。未來數(shù)字教材可以預(yù)見的變化包括：不間斷的數(shù)字教材整體技術(shù)優(yōu)化，構(gòu)建群體合作學(xué)習(xí)資源，為數(shù)字教材主體提供知識創(chuàng)生的出口，讓他們擁有更多的知識創(chuàng)生的方式方法。