前言

這是香港科技大學創(chuàng)立的故事。

1986 年， 華人世界傳出一個有關(guān)香港的消息， 說香港當局打算1988 年成立第三所大學，于六年后開學，并且是一所研究型大學。一年后又傳出消息， 說地點已經(jīng)定在香港清水灣， 命名為香港科技大學， 已經(jīng)聘請舊金山州立大學的校長吳家瑋為校長， 并且創(chuàng)辦時間縮短成三年， 規(guī)劃于1991 年開學、1996 年將達到七千名學生的規(guī)模。當時許多專家都不太相信， 因為高教界的行家都知道， 即使在美國，創(chuàng)辦一所研究型大學也是一個巨大的工程， 至少要十五年。所以一般內(nèi)行人都認為三年不可能建成， 有些香港留美的名學者更斷言， 目睹香港精英連續(xù)多年每年外流十多萬人， 香港科大不可能吸引國外一流學者逆流去香港效力。

但是1991 年10 月2 日， 香港科技大學居然在清水灣準時開學了， 首期教員近百人， 學生七百人中， 其中三成為博士生。并且以后數(shù)年每年都持續(xù)吸引數(shù)百位高水平教授去香港，1996 年、1999 年達到原定的三千及七千名學生， 一切都按照原定計劃順利進行。在這三年中， 還推動香港當局成立了香港研究資助局（RGC, Research Grant Council）， 類似美國負責撥款支持基礎(chǔ)研究的國家科學基金會（NSF, National Science Foundation）， 從此改變了香港的基礎(chǔ)研究生態(tài)。開學時， 港科大以少數(shù)創(chuàng)校教員， 在激烈的公開外審競爭當中， 從RGC得到的研究經(jīng)費， 居然超過香港其他高校的總和。由于RGC 的申請都是送到國外由國際專家審查，這反映了1991 年港科大開學時，創(chuàng)校教授們在國際學術(shù)界的地位。十年后， 港科大名列亞洲名校前茅。如今在四百所世界有名的年輕大學里面， 它的排名為第三名。它的理工商學院個別的排名比全�？偱琶�更為靠前。商學院的EMBA 曾經(jīng)十年榮登第一（2007，20092013，20162018，2020），在香港，港科大畢業(yè)生的就業(yè)率一直獨占鰲頭。根據(jù)《時代高等教育》（Times Higher Education ）的報道，2011 年2022 年香港科技大學的世界排名（評比總數(shù)為一千五百多所世界大學）都在前七十名當中。

這是怎么回事？要回答這個問題，就先要回答以下一連串的問題。什么是研究型大學？創(chuàng)辦一個一流的研究型大學， 到底有多難？要需時多久？當時香港正面臨一個持續(xù)十幾年的移民潮2，十年內(nèi)流失了幾十萬精英， 什么人那時會逆流去香港呢？這些少數(shù)創(chuàng)校學者， 如何說服幾百位國際知名學者放棄他們在海外二三十年的功業(yè)根基， 毅然回去？回去以后他們?nèi)绾文�聚共識，共同努力？

很多新的大學創(chuàng)校都很有成績， 可是過幾年就后繼乏力， 常常是因為不少學者到了新環(huán)境，或因為不適應(yīng)，或因為研究工作難以展開，甚至黯然離開， 這就妨礙了后續(xù)的發(fā)展和招聘工作。港科大如何吸引并留下眾多有成就的學者？香港那時沒有捐款辦學的傳統(tǒng)， 政府支持

也很少，港科大是如何捐募創(chuàng)校時所需的研究設(shè)備費用的？

科大創(chuàng)校時， 實現(xiàn)了很多高教界的創(chuàng)舉， 他們有哪些卓見， 如何做到的？新的大學往往面臨生源困難，那時香港大學已經(jīng)創(chuàng)立八十年，香港中文大學也創(chuàng)立三十年， 港科大首屆招生七百人， 如何吸引一萬余人報名？當時港大、港中大研究生在學生中占比約不到5%， 香港學生沒有念研究所的風氣， 港科大如何一開始就招到預(yù)計的30% 碩博生， 展開研究型大學的使命？三十年來， 亞洲各國紛紛創(chuàng)立上百家新的大學，如雨后春筍，為什么港科大能夠越戰(zhàn)越勇、歷久不衰？

港科大的創(chuàng)立， 是創(chuàng)校時期一群志同道合的朋友們共創(chuàng)的偉業(yè)，在國際高教界被認為是一個奇跡， 也是國內(nèi)高教界朋友不斷探討的問題。曾經(jīng)有三本書講述科大最初幾年的故事，作者都從個人經(jīng)驗出發(fā)，偏重于講人的故事，特別是對1991 年開學以后的故事，有相當完整的書寫。但這些書對于開學前19881991 那關(guān)鍵性三年籌辦期實際上發(fā)生的事， 未能娓娓道來。本書將聚焦于這關(guān)鍵性三年里港科大實際上遇到什么問題， 如何尋求解決方案， 最后采取什么行動， 如何為以后三十年的發(fā)展打下基礎(chǔ)， 得到什么結(jié)果， 等等問題。筆者以第一人稱的敘事， 希望能夠回答前面的問題， 向今天仍在面對同樣挑戰(zhàn)的同人們提供參考。

我于1988 年9 月1 日第一個到港科大全職報到（那時吳家瑋已經(jīng)被認定為校長兩年， 不過還沒去香港）， 立即卷入創(chuàng)校的工作， 與同人們共織一個讀書人的夢想， 經(jīng)過一千兩百多個日夜的共同努力后，科大如期開學。為了避免在華人社會常常發(fā)生的人亡政息的現(xiàn)象，又花了一個學期， 訂定教員聘任提職等典章制度， 協(xié)助成立了港科大全校教職工協(xié)同治校的權(quán)力機構(gòu)科大教務(wù)委員會（英文叫The Senate）。覺得創(chuàng)校任務(wù)完成， 我在1992 年3 月1 日， 辭去創(chuàng)校學術(shù)副校長職務(wù)， 離開香港回到美國巴爾的摩的約翰斯· 霍普金斯大學執(zhí)教。這三年半的時間是我人生難忘的一段瘋狂忙碌的快樂時光。離職時， 吳家瑋遇到了續(xù)任上的困難， 請求我短期內(nèi)不要發(fā)表關(guān)于港科大創(chuàng)校的談話， 我決定讓它沉淀一下， 等自己退休后， 把它整理出來，

記錄并感謝當時創(chuàng)校團隊的共同努力。

2022 年我終于退休， 決定把當時我們想到的問題、凝聚的理念，和做的事情寫下來。紀念當時愉快的合作， 也供數(shù)百所想沖向一流的大學參考。

20 世紀90 年代以來， 海峽兩岸暨港、澳高校發(fā)生了前所未有的數(shù)量增加。譬如，香港從1991 年港科大創(chuàng)校后的三所大學（港大、港中大、港科大）增加三倍到十所大學， 臺灣從八十多所高校， 增加一倍到一百六十二所大學。增加最快的當然是內(nèi)地，從1991 年的一千零七十五所高校，增加到2021 年的兩千七百五十六所大學。這些巨量的增加， 都是港科大建校以后的事情。由于科技和經(jīng)濟的發(fā)展， 政府對高校的投資也大量增加。譬如，80 年代，內(nèi)地高校經(jīng)費非常拮據(jù)，即使幾個最有名的大學， 年預(yù)算也很少超過一百萬元。政府開始以各種方式， 增加高校投資， 期望提高中國高校在世界學術(shù)界的學術(shù)地位，先后有重點投資大學（十所）、211 計劃、985 計劃， 和后來的雙一流計劃等。至今已經(jīng)有二十五所大學年預(yù)算總額超過一百億（其中五所年預(yù)算在一百億到四百億元之間）， 和四十年前比， 增加一萬倍！但是我們的大學教研質(zhì)量， 和人才培養(yǎng)的質(zhì)量， 提高了多少呢？目前由于盲目追求論文篇數(shù)， 很多名校已經(jīng)變成世界論文工廠， 各專業(yè)變成一條條的論文生產(chǎn)線。論文篇數(shù)是上去了， 但是教學和育人的工作，就相對地受到忽略。臺灣也采取了類似的策略去提高研究聲譽（五年五百億計劃，重點投資十所學校），發(fā)生了類似的問題。

大學是社會的縮影， 大學里遇到的問題， 常常反映了社會上的很多問題， 不過大學既然成了現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的主要基地， 社會就期望大學培養(yǎng)適當?shù)奈睦砑鎮(zhèn)涞娜瞬牛?解決未來的問題。諸如從未來社會需要思考院系的設(shè)置、本科生及研究生的數(shù)目及比例， 注重本科生的教育， 避免過時及過窄的專業(yè)， 培養(yǎng)前瞻性的人才， 培養(yǎng)學生的各種能力而不是信息知識的填鴨，等等。三十年前，我們創(chuàng)建港科大時，已經(jīng)遇見這些問題， 科大創(chuàng)校團隊， 廣泛借鑒了一百多所世界名校的實際經(jīng)驗， 仔細思考了香港和內(nèi)地社會的需要， 定下了自己的方向，避免了很多錯誤。

父母最大的痛苦， 就是眼看著孩子摔自己摔過的跟頭！注意世界各國經(jīng)濟發(fā)展的學者， 都驚訝發(fā)達國家中大部分的環(huán)保節(jié)能的錯誤，都會在每一個發(fā)展中國家里重演。辦大學也是如此， 如果我們能夠仔細研究幾所辦得出色的大學的經(jīng)驗， 了解他們?nèi)绾晤A(yù)見社會的問題，如何編織自己的辦學理念， 及如何避免可以避免的錯誤， 就可以在幾

千所大學中脫穎而出， 完成對社會的責任�，F(xiàn)在我們正面臨從教育大國、科技大國， 發(fā)展成教育強國、科技強國的挑戰(zhàn)。所以如何辦好大學， 就是我們每一位從事大學教育的同人及家長的責任。希望港科大三十年前思考的細節(jié)及做法，能夠有所借鏡、有所幫助。

教育是百年大計， 辦一所研究型大學， 尤其不容易， 需要周密的思考和一個精英團隊為一個共同理想合作無間的長期的努力。

謹以此書獻給當年香港科大創(chuàng)校團隊的摯友們，和后來前仆后繼不斷投入這偉業(yè)并將其發(fā)揚光大的學者們， 他們有些已經(jīng)仙逝，希望本書為他們的貢獻留下記憶。

最后也想獻給目前海峽兩岸暨港、澳努力爭辦一流大學的朋友們，希望中國的大學不斷進步， 培養(yǎng)出更多出色的人才：今天是桃李芬芳，明天是社會棟梁！