作者序
很高興又跟大家見面了，這是我的第二本寫給孩子的作文書。
這本書的內容著重于寫作技巧，題目也屬于開放性質，不再是單一局限的內容，希望能給已經(jīng)知道作文該寫什么，卻總覺得文章不夠生動、取材不夠吸引人的孩子，一些寫作上的指引。
在此向大家介紹這本書的使用方法。
一開始的說明像是在聽小華老師上課，講述一段內容，指引孩子進入題目的世界。
豐富多彩的思維導圖可以吸引孩子的目光，讓孩子學會思考，原來這個題目可以這樣思考原來有如此豐富的題材可以寫，這樣孩子不會坐在書桌前，腦中卻一片空白，不知從何下筆。
小華老師說用像我對孩子說的口吻，講述生硬的寫作技巧，里面也有老師示范的寫作段落，能讓孩子更了解該怎么寫。
詞匯魔法棒搜集和文章內容相關的詞匯，孩子每次寫作時，都要盡量做到運用至少三個這樣的詞匯，讓文章達到畫龍點睛的效果。
看看別人這樣寫全部都是小華老師親筆書寫的范文，希望孩子借由觀摩了解文章該怎么寫，文章布局該怎么安排，畢竟孩子平常閱讀的故事和作文在寫作上還是不同的。
寫作訓練是教導孩子，如何將生活中平凡的事情，用精彩生動的方式表達出來。為什么有人說話總是讓人聽得津津有味，有人說話則會讓人昏昏欲睡？想要文章不平淡無味，就要從句子開始練習，經(jīng)由細致的觀察和豐富的聯(lián)想后，才能為作文打下堅固的基底。
很多家長問我：老師，為什么我的孩子看了很多書，作文還是不會寫？我想問問各位家長：你吃過很多菜，都可以做出來嗎？閱讀是享受別人的文字創(chuàng)意，寫作是輸出自己的文字感受，兩者有極大的差別。因此，寫作的基本功，包含語言表達、閱讀理解、觀察力、想象力等綜合能力，都不是一蹴而就的，需要長時間的堆棧積累。
對于這本書的完成，我要大力感謝鍥而不舍向我邀稿的徐主編，有她耐心地向我催稿，才促成書籍的出版；感謝學生和家長們對我的支持，讓我在教學之路上持續(xù)精進；感謝我的爸媽、先生，給我無盡的支持，讓我可以無后顧之憂地工作；感謝我的女兒，你的笑容是媽媽疲憊時的動力。
最后，感謝翻開這本書的你，希望這本書可以對你的寫作多幾分幫助，這就是老師最開心的事。