前言習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌。在當(dāng)今飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新已成為推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮的引擎。無論是科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)運(yùn)營，還是藝術(shù)創(chuàng)作、文化交流，創(chuàng)意思維與方法都發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。本書是一本具有教學(xué)改革意義和實(shí)際操作性強(qiáng)的實(shí)用圖書。全書內(nèi)容簡潔明了，又不失系統(tǒng)全面，包括基本概念、功能類型、訓(xùn)練方法、表現(xiàn)訓(xùn)練、作品分析五大內(nèi)容。在訓(xùn)練方法與表現(xiàn)訓(xùn)練的論述中，融入了作者多年來豐富的設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以理論聯(lián)系實(shí)踐為編寫的基石，在實(shí)踐性、應(yīng)用性的教學(xué)視野下，全面深入地分析、總結(jié)和歸納了創(chuàng)意思維與方法的核心內(nèi)容和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。此外，本書增加了多類別設(shè)計(jì)專業(yè)的作品分析，尤其是第五章，通過案例分析闡釋了創(chuàng)意思維在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、新媒體設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)五個領(lǐng)域的應(yīng)用，具有一定的代表性。案例展示了學(xué)生們在日常課程實(shí)訓(xùn)中提交的設(shè)計(jì)作品，這些作品旨在幫助學(xué)生全面理解文化與設(shè)計(jì)之間的相互作用，探索文化、創(chuàng)意、思維與設(shè)計(jì)之間的深層聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)多種思考方法和圖形創(chuàng)意方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)意思維，同時樹立創(chuàng)新意識和職業(yè)道德觀念。此外，通過團(tuán)隊(duì)合作和任務(wù)分擔(dān)，學(xué)生還能提升溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我們鼓勵學(xué)生將關(guān)鍵的創(chuàng)意思維策略應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)和其他活動中，為中華文化的繁榮和國家的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時，這些策略也將在學(xué)生未來的職業(yè)生涯中，為他們解決復(fù)雜設(shè)計(jì)問題提供寶貴的工具和方法。本書將創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐相結(jié)合，并確保其具有一定的藝術(shù)價值、審美價值與實(shí)用價值。正如設(shè)計(jì)大師原研哉所說：我們觀看世界的視角與感受世界的方法有千萬種，只要能下意識地將這些角度和感受方法運(yùn)用到日常生活中，就是設(shè)計(jì)。從發(fā)散思維的角度來看，設(shè)計(jì)師在日常設(shè)計(jì)作品中需要遵循一定的規(guī)范流程，包括市場調(diào)研、用戶分析、頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)草稿、作品實(shí)現(xiàn)、用戶反饋、產(chǎn)品修改等。在這眾多的設(shè)計(jì)步驟中，我們需要大量的創(chuàng)意思維與設(shè)計(jì)反思。通過實(shí)踐性的課題實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以掌握一些具體的、實(shí)用的創(chuàng)意方法，從而能更主動地進(jìn)行設(shè)計(jì)。本書對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變反應(yīng)、分析判斷、綜合思考、研究轉(zhuǎn)化創(chuàng)造等能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意思維的方法，具有一定的指導(dǎo)意義。本書主編為桂林旅游學(xué)院聶輝、竇浩老師，副主編為唐希希、趙浦普老師，謝雨珂、沈川渝、唐仕聞老師參與了編寫，桂林旅游學(xué)院工藝美術(shù)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)部分教師和學(xué)生為本書提供了教學(xué)素材，書中學(xué)生作業(yè)圖片版權(quán)均歸桂林旅游學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院所有。本書的章節(jié)安排遵循了由淺入深、由表及里的原則，旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識和技能，實(shí)現(xiàn)了理論性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，具有顯著的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維和方法時，能夠充分釋放他們的個性化的創(chuàng)意潛能，激發(fā)他們?nèi)�方位、多層次的�?chuàng)新探索。此外，這種教學(xué)模式還體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)理念，旨在充分發(fā)揮每個人的才能，讓每個人的才能得到最大化利用。我們期望學(xué)生在閱讀本書后，不僅能夠獲取專業(yè)知識，還能在設(shè)計(jì)思維方面獲得深刻的感悟，并進(jìn)行反思。本書也是一本啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)造力的指南，為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)子提供了寶貴的學(xué)習(xí)資料。由于編者水平有限，書中可能存在不足之處，歡迎廣大讀者和有關(guān)專家、學(xué)者批評指正，在此表示衷心的感謝。聶輝2024年6月