2021年下半年，國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策，2022年1月《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。自此，家庭教育從“家事”變成“國(guó)事”，以立法形式讓家庭承擔(dān)起教育責(zé)任。家校共育有了新的內(nèi)涵。在此背景下，本書(shū)探索基礎(chǔ)教育領(lǐng)域家校一體前提下的育人途徑。首先探討建立家校共育目標(biāo)性的綱領(lǐng)，包括校訓(xùn)的文化土壤、家訓(xùn)的文化傳承、班訓(xùn)的育人氛圍等。其次，對(duì)創(chuàng)新家校共育的途徑和策略展開(kāi)理論與實(shí)例相結(jié)合的敘述，包含多元活動(dòng)、調(diào)查研究報(bào)告、家校主題沙龍、家訓(xùn)家風(fēng)與親子公約等形式和內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果評(píng)估等。在此基礎(chǔ)上，以班主任視角的家班共育故事、家長(zhǎng)視角的家庭教育故事，以及導(dǎo)師制談心記錄、心理輔導(dǎo)等鮮活案例，提供家校聯(lián)動(dòng)的培育青少年健康成長(zhǎng)的可行路徑。