《我國(guó)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究》緊緊圍繞我國(guó)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)問(wèn)題這一核心議題，聚焦培養(yǎng)模式這一具體研究對(duì)象，以知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型為理論視角，構(gòu)建了“系統(tǒng)集群—結(jié)構(gòu)要素”的分析框架。在采用混合研究范式及其方法設(shè)計(jì)策略的基礎(chǔ)上，本書依循“問(wèn)題提出——理論探討——?dú)v史分析——現(xiàn)狀考察——經(jīng)驗(yàn)借鑒——路徑創(chuàng)新”的技術(shù)路線，在綜合考察歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)之后，從“制度環(huán)境-群體經(jīng)驗(yàn)-就讀體驗(yàn)”三個(gè)維度論證了當(dāng)前存在的“學(xué)術(shù)趨同”培養(yǎng)模式及其運(yùn)行現(xiàn)狀，全面還原了這種培養(yǎng)模式面臨的諸多現(xiàn)實(shí)困境，并在借鑒域外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索了未來(lái)我國(guó)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新路徑，提出一種基于“學(xué)術(shù)應(yīng)用”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)有效破解當(dāng)前高校培養(yǎng)困境、切實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量、持續(xù)促進(jìn)教育博士專業(yè)學(xué)位高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。