本書所要回答的核心問題是：如何為師生的成長、學(xué)校的發(fā)展提供支持。作者按十余年校長工作的時間軸展示了教育新時代下作者對于學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)等的思考與實踐。本專著呈現(xiàn)出三個特性：一是情境性，一個個辦學(xué)故事從主觀角度講述，富有情感，具有個人特色，新穎有趣，每個故事從問題發(fā)端，有矛盾沖突，有起承轉(zhuǎn)合，具有較強的可讀性。二是思想性，以生本視角的辦學(xué)理念“教育走向支持”貫穿全篇，從教育源于生活、文化滋養(yǎng)教育、課程張揚個性、教育貴在支持、修煉成于設(shè)計、教育回歸初心等六個方面具體闡述。每一方面從問題入手，詳述辦學(xué)實踐再上升到成效結(jié)論，體現(xiàn)了辦學(xué)思想的成熟過程。三是教育性，全書共分六輯，每章設(shè)有篇章語，高度概括學(xué)校各個發(fā)展要素的定位、策略與價值。每輯包括六篇，涵蓋學(xué)校辦學(xué)的全部要素，使個性化的辦學(xué)思想具有實踐指導(dǎo)的普適性。全書充滿問題意識、實踐意識與反思意識，把“支架理論”在師生成長、學(xué)校發(fā)展中的個性實踐充分體現(xiàn)出來，探索了“為成長提供支持”的發(fā)展動力。本書邏輯嚴密、觀點新穎，事例真實、表達清晰，有的放矢、策略得當(dāng)，是一本理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)校管理著作。