中國是個(gè)擁有偉大人文傳統(tǒng)的國家。在古代，國家意識(shí)形態(tài)是通過人文教育為媒介傳給接受教育者，并且一代代傳承下去。中國的人文教育內(nèi)容極為豐富，如果沒有這樣一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的人文教育機(jī)制，中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)要穿越幾千年的外禍、內(nèi)亂、分裂、暴政而流傳于今，幾乎是不可想象的。語言文學(xué)正是人文傳統(tǒng)中最為基礎(chǔ)、最為感性、最貼近審美情感的部分，也是與我們民族的日常生活最為貼近的部分。人文教育應(yīng)從語言文學(xué)教育開始，這是由長(zhǎng)時(shí)期的教育實(shí)踐所總結(jié)出來的規(guī)律。五四以來，中國的社會(huì)發(fā)展逐漸與世界接軌，西方新思想新文化傳人中國，以“人”為敘事核心的文學(xué)引起了中國讀者的關(guān)注，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。20世紀(jì)的中國學(xué)生大都是在中西文學(xué)的傳統(tǒng)下接受教育，并開始認(rèn)識(shí)人生之路的。即使在全球性的日本動(dòng)漫、電腦游戲、傳媒明星泛濫成災(zāi)的當(dāng)下文化生活中，我們的兒童出版物里，占著極大優(yōu)勢(shì)的仍然是中外文學(xué)名著的普及本和改寫本。人文教育應(yīng)該成為中國高等教育必備的基礎(chǔ)課程，而大學(xué)語文則是人文教育中的基礎(chǔ)課程。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后沒有了應(yīng)試教育的壓力，受到了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的教育，但是未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制仍然嚴(yán)峻地?cái)[在青年學(xué)生的面前。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中，首先要考慮的是如何培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，要求學(xué)生擁有更充沛的人文情懷，更豐厚的人文科學(xué)知識(shí)，更遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)視野和人生追求，且具有青春時(shí)代特有的人格魅力，并將人文精神與科學(xué)精神高度結(jié)合，成為新型的杰出人才。