定 價(jià)：36 元
叢書(shū)名：21世紀(jì)教師教育系列教材·學(xué)科教學(xué)論系列
- 作者：新理念科學(xué)教學(xué)論（第二版）
- 出版時(shí)間：2013/8/21 15:42:00
- ISBN：9787301225400
- 出 版 社：北京大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633.93
- 頁(yè)碼：字 數(shù)：
- 紙張：膠版紙
- 版次：頁(yè) 數(shù)：
- 開(kāi)本：16K
21世紀(jì)科學(xué)教師要承擔(dān)起提高公民科學(xué)素養(yǎng)的重任，而普及科學(xué)教育和提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一支訓(xùn)練有素的科學(xué)教師隊(duì)伍。圍繞“怎樣做一名21世紀(jì)的新型科學(xué)教師”和“如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師”，《新理念科學(xué)教學(xué)論》設(shè)置了理論、案例、名師論教、活動(dòng)四個(gè)板塊。理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，具有示范性和實(shí)踐性，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生在理解科學(xué)教學(xué)論理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)案例分析等多種形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)從事科學(xué)課程教學(xué)與教育研究的能力。《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)教師教育系列教材·學(xué)科教學(xué)論系列：新理念科學(xué)教學(xué)論（第2版）》內(nèi)容涵蓋科學(xué)課程論、科學(xué)教學(xué)論、科學(xué)學(xué)習(xí)論、科學(xué)教師論四大部分共八章，對(duì)于科學(xué)教育專業(yè)本科生、學(xué)科教學(xué)論專業(yè)研究生以及科學(xué)教師的在職提高具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
立足于最新的教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向。
著重教學(xué)實(shí)踐技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，將教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接。
突出案例研究。精選大量教學(xué)一線案例，采用真實(shí)的課例情境，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。凸顯情境性、示范性、研究性和應(yīng)用性。
強(qiáng)化理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，注重吸收現(xiàn)代教學(xué)理論研究成果和課程改革實(shí)踐成果，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的整合，力圖實(shí)現(xiàn)課程觀念、內(nèi)容、形式與實(shí)施策略的統(tǒng)一。
兼顧教師教育職前培養(yǎng)與在職提高。
崔鴻，女，河南南陽(yáng)人，1963年5月出生。華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授。教育部國(guó)家《全日制義務(wù)教育科學(xué)（7～9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》研究與制定核心組成員�，F(xiàn)任教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，信息技術(shù)教育應(yīng)用所副所長(zhǎng)。主要從事科學(xué)課程與教學(xué)論、環(huán)境教育以及教育技術(shù)的理論研究與實(shí)踐工作。近年來(lái)先后主持和參與國(guó)家、省部級(jí)教學(xué)及科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。主持編寫(xiě)國(guó)家《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)（7-9年級(jí)）》、《初中科學(xué)課程學(xué)法指導(dǎo)》等著作和教材30余本，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文30余篇�！�
張海珠，女，山西臨汾人，1963年3月出生。山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。主要從事“科學(xué)教學(xué)論、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論、科學(xué)課程論、人體解剖學(xué)及實(shí)驗(yàn)、人體生理學(xué)及實(shí)驗(yàn)”等課程的教學(xué)和研究任務(wù)。主要研究領(lǐng)域：教師培養(yǎng)的可塑性、腦神經(jīng)科學(xué)。
近五年來(lái)，主編和參編著作和教材10余部，如：《科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論》，《課堂教學(xué)技能理論與實(shí)踐》等。主持山西省自然科學(xué)基金資助課題、山西省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題、山西省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究等課題研究。公開(kāi)發(fā)表論文40余篇。
第1章 科學(xué)課程教學(xué)論概述
1.1 科學(xué)與科學(xué)教育
1.2 科學(xué)課程教學(xué)論的形成與發(fā)展
1.3 科學(xué)課程教學(xué)論的課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法
第2章 中小學(xué)科學(xué)課程設(shè)置及其發(fā)展
2.1 課程概論
2.2 課程目標(biāo)
2.3 科學(xué)課程
2.4 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
2.5 科學(xué)教科書(shū)介紹
第3章 科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)策略
3.1 科學(xué)教育相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論概述
3.2 學(xué)習(xí)理論和科學(xué)教育改革
3.3 新課程與學(xué)習(xí)方式的變革
第4章 科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程與模式
4.1 科學(xué)課程教學(xué)策略
4.2 科學(xué)課程教學(xué)模式
4.3 新課程科學(xué)教學(xué)模式
第5章 科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
5.1 科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)概述
5.2 科學(xué)活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
第6章 科學(xué)課程教學(xué)技能
6.1 科學(xué)教學(xué)基本技能
6.2 新課程中教學(xué)技能的發(fā)展
第7章 科學(xué)課程學(xué)與教的評(píng)價(jià)
7.1 中小學(xué)科學(xué)學(xué)與教的評(píng)價(jià)概述
7.2 科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
7.3 中小學(xué)科學(xué)命題閱卷和評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
7.4 中小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
7.5 實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)
第8章 科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
8.1 教師專業(yè)發(fā)展理論概述
8.2 科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征
8.3 影響科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的因素
8.4 科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法
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