導(dǎo)論
一、問(wèn)題的由來(lái)
二、研究現(xiàn)狀
三、教學(xué)自由權(quán)概念界定
第一章 民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)思想的緣起與發(fā)展
第一節(jié) 中國(guó)古代教學(xué)自由權(quán)思想概述
一、中國(guó)古代教學(xué)自由權(quán)觀念存否的爭(zhēng)論
二、中國(guó)官私之學(xué)與教學(xué)自由
三、中國(guó)古代教學(xué)自由權(quán)觀念缺失的原因
第二節(jié) 教學(xué)自由權(quán)觀念傳人中國(guó)的前奏
一、第一輪“西學(xué)東漸”與西方高等教育的初步介紹
二、“知識(shí)技術(shù)”觀念下的西方高等教育思想的傳播
三、“知識(shí)政治”觀念下的中西高等教育思想的交流
四、清末思想家們對(duì)教學(xué)自由權(quán)的模糊感知
第三節(jié) 德國(guó)古典教學(xué)自由權(quán)觀念在中國(guó)的引入及整合 導(dǎo)論
    一、問(wèn)題的由來(lái)
    二、研究現(xiàn)狀
    三、教學(xué)自由權(quán)概念界定
第一章  民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)思想的緣起與發(fā)展
  第一節(jié)  中國(guó)古代教學(xué)自由權(quán)思想概述
    一、中國(guó)古代教學(xué)自由權(quán)觀念存否的爭(zhēng)論
    二、中國(guó)官私之學(xué)與教學(xué)自由
    三、中國(guó)古代教學(xué)自由權(quán)觀念缺失的原因
  第二節(jié)  教學(xué)自由權(quán)觀念傳人中國(guó)的前奏
    一、第一輪“西學(xué)東漸”與西方高等教育的初步介紹
    二、“知識(shí)技術(shù)”觀念下的西方高等教育思想的傳播
    三、“知識(shí)政治”觀念下的中西高等教育思想的交流
    四、清末思想家們對(duì)教學(xué)自由權(quán)的模糊感知
  第三節(jié)  德國(guó)古典教學(xué)自由權(quán)觀念在中國(guó)的引入及整合
    一、德國(guó)大學(xué)教學(xué)自由觀興起的歷程及其歷史文化背景
    二、中國(guó)學(xué)人對(duì)德國(guó)大學(xué)教學(xué)自由觀的接納與解讀
第二章  民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)的制度創(chuàng)設(shè)
  第一節(jié)  民國(guó)時(shí)期現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)建與教學(xué)自由
    一、大學(xué)與教學(xué)自由的關(guān)系
    二、民國(guó)時(shí)期現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)建與教學(xué)自由
  第二節(jié)  民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)的法律規(guī)制
    一、民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)的憲法保障
    二、民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)的法律規(guī)定
  第三節(jié)  教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)及其發(fā)軔的制度創(chuàng)設(shè)
    一、民國(guó)時(shí)期教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)概述
    二、“教育獨(dú)立思潮”下的制度創(chuàng)設(shè)及踐行
  第四節(jié)  民國(guó)時(shí)期“教授治�！敝贫鹊膭�(chuàng)設(shè)與確立
    一、教授治校與教學(xué)自由權(quán)概述
    二、民國(guó)時(shí)期教授治校的創(chuàng)設(shè)
    三、“教授治校”制度的推廣與確立
第三章  民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)的權(quán)利向度
  第一節(jié)  教師聘任自由權(quán)
    一、民國(guó)前期大學(xué)教師招聘自由權(quán)及其法律規(guī)定
    二、南京國(guó)民政府時(shí)期大學(xué)教師招聘自由權(quán)及其實(shí)施狀況
  第二節(jié)  招生自由權(quán)
    一、自主招生階段的教學(xué)自由權(quán)及其實(shí)施狀況
    二、計(jì)劃和多元招生階段的招生自由權(quán)及其實(shí)施狀況
  第三節(jié)  課程設(shè)置自由權(quán)
    一、民國(guó)前期的課程設(shè)置自由權(quán)狀況
    二、南京國(guó)民政府時(shí)期課程設(shè)置自由權(quán)狀況
  第四節(jié)  學(xué)位授予自由權(quán)
    一、學(xué)位制度概述及其與教學(xué)自由的關(guān)系
    二、民國(guó)時(shí)期學(xué)位授予自由權(quán)概況
第四章  民國(guó)時(shí)期教學(xué)自由權(quán)的運(yùn)行及限度
  第一節(jié)  民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師待遇與教學(xué)自由權(quán)
    一、民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師待遇的法律規(guī)定
    二、國(guó)立大學(xué)教師待遇狀況與教學(xué)自由權(quán)
    三、私立及教會(huì)大學(xué)教師待遇狀況與教學(xué)自由權(quán)
  第二節(jié)  民國(guó)時(shí)期教師管理制度與教學(xué)自由
    一、民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師資格制度與教學(xué)自由權(quán)
    二、民國(guó)時(shí)期大學(xué)教師考核制度與教學(xué)自由權(quán)
  第三節(jié)  國(guó)家控制與教學(xué)自由權(quán)
    一、學(xué)術(shù)與政治的關(guān)系概述
    二、民國(guó)時(shí)期政黨政治與教學(xué)自由權(quán)
    三、民國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力
第五章  現(xiàn)代啟示
  第一節(jié)  歷史機(jī)遇與教學(xué)自由權(quán)的發(fā)展
    一、大學(xué)職能多元化與教學(xué)自由權(quán)獨(dú)立價(jià)值的維系
    二、中國(guó)發(fā)展策略轉(zhuǎn)變與教學(xué)自由權(quán)的發(fā)展機(jī)遇
  第二節(jié)  加強(qiáng)教學(xué)自由權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)
    一、大學(xué)教師學(xué)術(shù)理性的培養(yǎng)
    二、大學(xué)校長(zhǎng)教育家精神的培育
    三、教育學(xué)人自由教育觀念的樹(shù)立
  第三節(jié)  加強(qiáng)教學(xué)自由權(quán)的制度建設(shè)
    一、加強(qiáng)私立（民辦）大學(xué)的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)自由的實(shí)現(xiàn)
    二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)自由、大學(xué)自治的權(quán)利救濟(jì)建設(shè)
    三、教學(xué)自由權(quán)制度的建立必須同校情、國(guó)情相聯(lián)系
  第四節(jié)  處理好教學(xué)自由權(quán)與其他價(jià)值理念的關(guān)系
    一、社會(huì)各界應(yīng)營(yíng)造有利于教學(xué)自由的大氣候
    二、實(shí)現(xiàn)國(guó)家控制與大學(xué)自治的平衡
    三、“知識(shí)本位”與人才培養(yǎng)觀念的結(jié)合
參考文獻(xiàn)