2010年春節(jié)前，應(yīng)英國文化教育處邀請，與時任中國雅思考試中心總監(jiān)James Shipton先生聚餐閑談。席間，James問道：有些國家的雅思考生是口語分?jǐn)?shù)最低，而為何中國考生是寫作分?jǐn)?shù)最低？我當(dāng)即答道；是因為中國考生缺乏辯論的思想，用西方人的說法是缺少critical thinking。
錢學(xué)森先生警言：“中國沒有一所培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學(xué)�！闭l能把書本知識背牢誰就能在考試中拿高分。電視上鮮有國外流行的正反雙方關(guān)于一個話題的激烈而精彩的辯論節(jié)目。具體到寫作技能，我們從小就重點學(xué)習(xí) “小朋友，謝謝你，你叫什么名字？”“我叫紅領(lǐng)巾�！保ㄓ糜诜隼先诉^馬路等好人好事之后）等寫作考試黃金模板句。
不鼓勵懷疑，不鼓勵辯論，不鼓勵與眾不同，就是不鼓勵創(chuàng)新！
中國古代的四大發(fā)明證明了中華民族的創(chuàng)新精神，而現(xiàn)代的重大發(fā)明創(chuàng)造如電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等都出自西方。中國的教育體制應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。
那天和James的交談基本上到此結(jié)束，其實還有一個導(dǎo)致中國考生寫作分?jǐn)?shù)低的原因，作為英語培訓(xùn)界的一分子，我藏在了心里，不足與“外人”道也。那就是：我發(fā)現(xiàn)中國英語培訓(xùn)界有一些寫作教師，只是英語好，其實寫作并不好，并且對好文章的認(rèn)識也是有些偏頗的。
寫作不同于聽力、閱讀，是高級的輸出技能，要求作者展示思想、邏輯、語法、詞匯等綜合技能。全球的語言培訓(xùn)專家有一個共識：即使是母語，寫作技能也是需要培訓(xùn)的。
基于這些原因，我寫了這本《雅思寫作真經(jīng)總綱》，它是貴學(xué)教育雅思真經(jīng)教材系列中的重要組成部分，本書的質(zhì)量也映射出貴學(xué)教育的品質(zhì)和行業(yè)地位。
我有雅思聽說讀寫四節(jié)免費的公開課在網(wǎng)上流傳，考生也稱為雅思教父四大講座，“考鴨”必修課。要聽，這是我送給全國考生們的禮物。很多城市有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用我的名字和北京雅思品牌開設(shè)培訓(xùn)班，低劣的教學(xué)質(zhì)量浪費了學(xué)員的精力和時間，深感抱歉。因為“劉洪波”沒有注冊，而“北京雅思”是特殊名詞，也注冊不了，所以我創(chuàng)立了貴學(xué)教育，北京雅思和北京托福都成為貴學(xué)教育的子品牌。請登錄貴學(xué)教育官網(wǎng)核實該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否隸屬于貴學(xué)教育旗下真正的北京雅思分校。

致謝
感謝Kirk Kenny為本書第8卷精心撰寫了33篇范文；我的好友，雅思真經(jīng)教材系列總策劃呂蕾老師和前任中國區(qū)雅思考官Bobby分別為本書作序。
在本書的編寫過程中，Bobby、趙小銳、劉暢、譚樂、劉娟、付曉楠、田楊、馮濤、成巖、程玲、李慧芳、劉素良、焦磊、柏立明、焦鴻、曹愛麗、張靖嫻、袁偉、李海靜、劉偉、陳志爽、賈玉梅也參與了資料收集及部分編寫工作，在此一并感謝。
衷心感謝我的學(xué)員們！
祝雅思考生們最終能通過本書的學(xué)習(xí)，寫出地道漂亮的英語作文，并喜歡上寫作，從此終生受益！
寫本書之前，我立下宏愿，希望本書能風(fēng)行天下，讓寫作不再是中國雅思考生的最低分。