本書系統(tǒng)地研究了以發(fā)現(xiàn)價(jià)值為目的的教育評(píng)估質(zhì)量的形成及控制問題，形成了關(guān)于發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的邏輯體系。本書將教育評(píng)估視為一個(gè)自組織的系統(tǒng)，建立了價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)分析(教育評(píng)估系統(tǒng)因子交互分析)及教育評(píng)價(jià)分析等研究教育評(píng)估質(zhì)量形成及運(yùn)行規(guī)律的方法，從理論上科學(xué)地回答了教育評(píng)估功能及限度的形成機(jī)制。本書在教育評(píng)估系統(tǒng)構(gòu)造及運(yùn)行規(guī)律，教育評(píng)估質(zhì)量及形成原理方面的研究具有創(chuàng)新意義，其在價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)分析、發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估分析、發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估質(zhì)量的指標(biāo)、教育評(píng)估的質(zhì)量模型、形成前發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的質(zhì)量評(píng)價(jià)及形成中發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的研究得出了一些具有創(chuàng)新意義的結(jié)論。本書所提出的五種具有優(yōu)勢(shì)評(píng)估功能的基本類別教育評(píng)估質(zhì)量形成機(jī)制、計(jì)量模式，以及價(jià)值主體根據(jù)自身的評(píng)價(jià)目的設(shè)定由具有優(yōu)勢(shì)評(píng)估功能的基本類別教育評(píng)估構(gòu)成具體教育評(píng)估的主張，為實(shí)踐中設(shè)計(jì)教育評(píng)估提供了理論與技術(shù)的框架，有助于實(shí)現(xiàn)按功能自動(dòng)化設(shè)計(jì)具體的教育評(píng)估及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于用計(jì)量方式監(jiān)控教育評(píng)估質(zhì)量具有基礎(chǔ)性意義。本書對(duì)于教育評(píng)價(jià)的研究人員及實(shí)踐工作者具有一定的參考價(jià)值。
第一章 教育評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)
第一節(jié) 教育價(jià)值
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)界定分析
第三節(jié) 審視教育評(píng)價(jià)的視角
第四節(jié) 教育評(píng)價(jià)的表示
第五節(jié) 本書討論所涉及具體教育評(píng)價(jià)的范圍
本章結(jié)論
第二章 價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)分析
第一節(jié) 評(píng)估系統(tǒng)的要素
第二節(jié) 價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)
第三節(jié) 價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)的機(jī)制
本章結(jié)論
第三章 發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估分析
第一節(jié) 教育評(píng)估分析的框架
第二節(jié) 教育評(píng)估系統(tǒng)運(yùn)行的規(guī)律
第一章 教育評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)
第一節(jié) 教育價(jià)值
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)界定分析
第三節(jié) 審視教育評(píng)價(jià)的視角
第四節(jié) 教育評(píng)價(jià)的表示
第五節(jié) 本書討論所涉及具體教育評(píng)價(jià)的范圍
本章結(jié)論
第二章 價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)分析
第一節(jié) 評(píng)估系統(tǒng)的要素
第二節(jié) 價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)
第三節(jié) 價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)的機(jī)制
本章結(jié)論
第三章 發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估分析
第一節(jié) 教育評(píng)估分析的框架
第二節(jié) 教育評(píng)估系統(tǒng)運(yùn)行的規(guī)律
第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的基本問題
本章結(jié)論
第四章 發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估質(zhì)量的指標(biāo)
第一節(jié) 教育評(píng)估質(zhì)量的涵義
第二節(jié) 形成教育評(píng)估質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志
第三節(jié) 教育評(píng)估質(zhì)量的指標(biāo)庫(kù)
第四節(jié) 發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)模型
第五節(jié) 發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的討論
本章結(jié)論
第五章 教育評(píng)估的質(zhì)量模型
第一節(jié) 教育評(píng)估質(zhì)量的變量-
第二節(jié) 教育評(píng)估質(zhì)量信息表
第三節(jié) 質(zhì)量變量的測(cè)量
第四節(jié) 教育評(píng)估質(zhì)量的一般模型
第五節(jié) 判斷教育評(píng)估質(zhì)量的準(zhǔn)則
第六節(jié) 模型討論
第七節(jié) 案例分析：上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)估質(zhì)量評(píng)估
本章結(jié)論
第六章 形成前發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的質(zhì)量評(píng)價(jià)
第一節(jié) 形成前發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的分類
第二節(jié) 形成前發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估質(zhì)量的計(jì)量
第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)性形成前教育評(píng)估質(zhì)量模型討論
第四節(jié) 案例分析：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃評(píng)估的質(zhì)量模型
本章結(jié)論
第七章 形成中發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的質(zhì)量評(píng)價(jià)
第一節(jié) 價(jià)值實(shí)踐活動(dòng)的分類
第二節(jié) 形成中發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估的分類
第三節(jié) 形成中發(fā)現(xiàn)性教育評(píng)估質(zhì)量的計(jì)量
第四節(jié) 發(fā)現(xiàn)性形成中教育評(píng)估質(zhì)量模型討論
第五節(jié) 案例分析：綠色學(xué)校評(píng)估的質(zhì)量模型
本章結(jié)論
第八章 教育評(píng)價(jià)質(zhì)量與教育評(píng)價(jià)的科學(xué)化
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性是什么
第二節(jié) 怎樣用科學(xué)的形式呈現(xiàn)教育評(píng)價(jià)
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)該怎樣運(yùn)用
第四節(jié) 科學(xué)的教育評(píng)價(jià)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
本童結(jié)論
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