《科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》緊緊圍繞科研院所培訓實踐與創(chuàng)新這一軟創(chuàng)新活動而展開。為讓讀者能夠找到適合自己的內(nèi)容，《科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》從科研院所培訓的理念與制度、實施與方式、資源利用開發(fā)和趨勢展望等四大模塊對科研院所的培訓進行了系統(tǒng)完整的闡述，同時全書內(nèi)容又各自獨立成章，即從理念塑造、建章立制、實施管理、方式創(chuàng)新、資源整合、項目開發(fā)和未來展望等方面，以方便讀者根據(jù)自己需要進行挑選閱讀。
《科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》提供的案例以一種強有力的方式來提高受訓者的創(chuàng)造力，幫助相關培訓師、內(nèi)部培訓師、科研院所及企業(yè)的培訓管理者在培訓實踐中借鑒與參考之用。
更多科學出版社服務，請掃碼獲取。
科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》以理論視角、案例分析、豐富信息和管理研討為特色，探討了兼顧組織發(fā)展和個人職業(yè)發(fā)展需要的科研院所培訓體系建設問題，較為全面地揭示了科研院所培訓工作的實踐經(jīng)驗和管理規(guī)律。《科研院所培訓實踐與創(chuàng)新》主要以中國科學院為例進行分析，按照科研院所培訓的理念塑造、建章立制、實施管理、方式創(chuàng)新、資源整合、項目開發(fā)和遠景展望，分七章分別闡述，并通過21個案例加以詮釋。
3.2.1培訓規(guī)劃的內(nèi)容
培訓規(guī)劃是指針對職工工作過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象或問題，結合科研院所發(fā)展規(guī)劃和總體發(fā)展戰(zhàn)略，為職工學習和發(fā)展而設定和安排的職能性培訓計劃。培訓規(guī)劃具有長遠性、全局性、戰(zhàn)略性、方向性、概括性和鼓動性。如為貫徹落實《中國科學院“十二五”人才隊伍建設規(guī)劃（2011—2015年）》精神，中國科學院出臺了《關于進一步加強繼續(xù)教育與培訓工作的指導意見》進一步加強培訓工作，不斷推進人才隊伍建設。
培訓規(guī)劃是以全面提升科研院所職工的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力為出發(fā)點，以科研院所打造高績效人力資源為落腳點，突出人才培養(yǎng)及專業(yè)技術力量儲備培訓，明確分工，落實責任，確保培訓工作的有效實施。如《中國科學院全員能力提升計劃》緊密圍繞“創(chuàng)新2020”戰(zhàn)略目標和“十二五”人才隊伍建設的需要，以“全員參與、全面覆蓋、能力提升”為主題，組織實施中國科學院全員能力提升計劃，通過多渠道、多層次、大規(guī)模、重實效地開展各類人才的培訓，大幅提高整體素質(zhì)，全面增強創(chuàng)新能力，促進中國科學院人才隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展。
培訓規(guī)劃一般包括6個方面的內(nèi)容。
1）確定培訓目標。明確培訓需求的優(yōu)先次序，框定受訓群體的范圍和規(guī)模，確定培訓目標。如《中國科學院全員能力提升計劃》確定每年全院重點培訓急需緊缺和關鍵崗位骨干3000人。
2）開發(fā)培訓內(nèi)容。確定培訓什么，設計培訓過程的主要環(huán)節(jié)和必要訓練內(nèi)容。中國科學院對在崗職工培訓除了常規(guī)內(nèi)容的培訓之外，還特別強調(diào)加強創(chuàng)新文化、科研道德、國情院情、時事政治和廉政建設等方面的培訓工作。
3）培訓實施過程設計。制定培訓時間進度，選擇適宜的教學方式，確保培訓環(huán)境與科研院所工作環(huán)境保持一致。
書單推薦
