李鎮(zhèn)西老師是學生信賴、家長信任、教師信服的班主任。
20多年前創(chuàng)建“未來班”，今天身為校長蒹副班主任，李鎮(zhèn)西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學生部感覺到度過了最幸福的一段學習時光，他與他的學生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著老師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發(fā)人深省。
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。
李鎮(zhèn)西踐行科學發(fā)展觀的素質(zhì)教育，他的出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，并于潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。
本書為教師培訓、進修、自身素質(zhì)提高的教材首選。
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐�！ ±铈�(zhèn)西踐行科學發(fā)展觀的素質(zhì)教育，他的出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，并于潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。
序：永遠的班主任
第一輯 班主任的專業(yè)素養(yǎng)
第一節(jié) 做班主任，讓我的生活如此精彩
你愿意做班主任嗎
孩子們是我永遠的青春禮物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作給予我豐厚的饋贈
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級史冊，展示班級風采
一、童心與青春的里程碑
二、怎樣編撰班級史冊
附：《恰同學少年》介紹
第二節(jié) 尋找班主任工作的幸福感
為什么班主任喪失了幸福感
班主任的厭倦感是如何產(chǎn)生的
序：永遠的班主任
第一輯 班主任的專業(yè)素養(yǎng)
第一節(jié) 做班主任，讓我的生活如此精彩
你愿意做班主任嗎
孩子們是我永遠的青春禮物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作給予我豐厚的饋贈
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級史冊，展示班級風采
一、童心與青春的里程碑
二、怎樣編撰班級史冊
附：《恰同學少年》介紹
第二節(jié) 尋找班主任工作的幸福感
為什么班主任喪失了幸福感
班主任的厭倦感是如何產(chǎn)生的
班主任的幸福源于何處
解放班主任
做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任
一、對待領(lǐng)導的評價要冷靜
二、對待同事的議論要寬容
三、對待家長的批評要平和
四、對待學生的意見要豁達
第三節(jié) 班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)
童心：我們必須會變小孩子
愛心：對孩子的依戀之情
責任心：為共和國培養(yǎng)公民
專家：源于專業(yè)的人格魅力
思想家：做一個反思型的教師
心理學家：用心靈贏得心靈
第二輯 科學民主的班級管理
第一節(jié) 給學生良好的第一印象
給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信
給學生一份有意義的見面禮
給學生一個做主人的機會
開一個“記者招待會”
第二節(jié) 班主任的“第一次”
第一次確立班委干部
第一次給學生安排座位
第一次主題班會
第一次家長會
第一次組織活動
第三節(jié) 在民主生活中學民主
用“法治”取代“人治”
一堂班級民主管理的班會課
為21世紀培養(yǎng)現(xiàn)代公民
把教師的權(quán)威融人集體的權(quán)威
課堂辯論：該不該要懲罰
面對“制度”的監(jiān)督
第三輯 如何贏得學生的心靈
第一節(jié) 走進心靈的藝術(shù)
善待孩子的第一次求助
做一個善于傾聽的朋友
怎樣消除學生的抵觸情緒
化批評為表揚
近在咫尺的師生通信
多一些“非功利談心”如何
把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論
“化險為夷”的藝術(shù)
比機智更重要的是民主
第二節(jié) 如何指導學生上網(wǎng)
和學生一起上網(wǎng)
網(wǎng)上論壇：誰應(yīng)該為祥林嫂之死負第一責任
QQ尋找：厭世的抑郁女孩回來了
第三節(jié) 如何面對學生的“早戀”
我處理“早戀”問題的幾個原則
我會為你的一生祝�！粋�青春情感案例
愛，你準備好了嗎——我對學生的講座實錄
一、青春期的男生女生會有些什么心理
二、男女同學相處要親密有間
三、友情乎愛情乎
四、怎樣的男生女生算是優(yōu)秀的
叩問愛情——一堂主題班會課
心與心的交流——一封寫給學生的信
第四輯 培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生
第一節(jié) 鍛造卓越人格——“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)
“優(yōu)生”需要怎樣培養(yǎng)
凌飛：從頹唐走向優(yōu)秀
第二節(jié) 教育呼喚民主、科學與個性——轉(zhuǎn)化“后進學生”
轉(zhuǎn)化“后進學生”的指導思想
一、民主：用心靈贏得心靈
二、科學：把教育主動權(quán)交給學生
三、個性：不以分數(shù)論英雄
把更多的關(guān)注投向“后進學生”
轉(zhuǎn)化張超威：三個月“較量”日記
第五輯 形成和諧的團隊教育
第一節(jié) 班主任的校內(nèi)人際關(guān)系
如何與學校領(lǐng)導和諧相處
如何處理好與任課老師的關(guān)系
一、多溝通，統(tǒng)一教育思想
二、真誠欣賞，并把自己的欣賞變成學生的欣賞
第二節(jié) 班主任和家長的配合
沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育
六個方面影響家長
一、通過閱讀啟迪家長
二、通過寫作改變家長
三、通過書信溝通家長
四、通過孩子促動家長
五、通過家長轉(zhuǎn)化家長
六、通過家訪感染家長
給全校學生家長的一組公開信
只有家長好好學習．孩子才能天天向上——給武侯實驗中學全體學生家長的第一封信
孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭——給武侯實驗中學全體學生家長的第二封信
為未來培養(yǎng)優(yōu)秀的父母——給武侯實驗中學全體學生家長的第三封信
兩代人心靈的對話
附：要愛你的媽媽!——主題班會實錄
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