“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材:學(xué)前心理學(xué)（第2版）
定 價(jià)：28.8 元
叢書名：“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材
- 作者：劉新學(xué)，唐雪梅 主編
- 出版時(shí)間：2014/8/1
- ISBN：9787303178681
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：B844.12
- 頁碼：263
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
本教材是國家“十二五”規(guī)劃教材，按照國家幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和幼兒教師資格考試要求編寫。在充分借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)前教育研究成果的基礎(chǔ)上，在對我國學(xué)前教育特點(diǎn)與規(guī)律進(jìn)行分析的前提下，由多位具有豐富學(xué)前心理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師共同完成。本教材力圖將抽象的基礎(chǔ)知識(shí)簡明化，使其內(nèi)容貼近實(shí)際，融入生活，適合學(xué)生；將經(jīng)典理論與最新研究成果相結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)踐技能與理論水平的提升，突出實(shí)用性與操作性。在編寫體例上，強(qiáng)調(diào)案例的運(yùn)用，每單元均以故事或經(jīng)典實(shí)驗(yàn)等引入；在主文中設(shè)置有情境案例、拓展閱讀、相關(guān)鏈接、思考與練習(xí)等欄目，圖文并茂，形式活潑，可讀性強(qiáng)。
第一單元 學(xué)前兒童心理學(xué)概述l
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象和內(nèi)容
一、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象
二、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的內(nèi)容
三、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義
第二課 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法
一、觀察法
二、實(shí)驗(yàn)法
三、問卷法
四、測驗(yàn)法
第三課影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素
一、生物因素
二、社會(huì)因素 第一單元 學(xué)前兒童心理學(xué)概述l
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象和內(nèi)容
一、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象
二、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的內(nèi)容
三、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義
第二課 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法
一、觀察法
二、實(shí)驗(yàn)法
三、問卷法
四、測驗(yàn)法
第三課影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素
一、生物因素
二、社會(huì)因素
第四課 學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派l
一、格塞爾的成熟勢力說l
二、弗洛伊德的心理發(fā)展觀
三、埃里克森的心理發(fā)展觀
四、華生的兒童發(fā)展心理學(xué)理論
五、斯金納的兒童發(fā)展心理學(xué)理論l
六、班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論l
七、皮亞杰的心理發(fā)展觀l
八、維果茨基的心理發(fā)展觀
九、朱智賢的心理發(fā)展觀
練習(xí)與思考
第二單元胎兒期的發(fā)育
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課遺傳和環(huán)境
一、遺傳基礎(chǔ)
二、進(jìn)化論觀點(diǎn)
三、遺傳與環(huán)境的相互作用
第二課胎兒發(fā)育
一、胎兒發(fā)育過程
二、產(chǎn)前問題
三、畸胎診斷
練習(xí)與思考
第三單元學(xué)前兒童的感知覺
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課認(rèn)識(shí)感知覺
一、感知覺的概念
二、感知覺的分類
三、感知覺的規(guī)律
第二課學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展
一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展
二、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展
第三課學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)
一、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展
二、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)及感知規(guī)律在教學(xué)中
的運(yùn)用
練習(xí)與思考
第四單元學(xué)前兒童的注意
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課認(rèn)識(shí)注意
一、注意及其外部表現(xiàn)
二、注意的種類
第二課學(xué)前兒童注意的發(fā)展
一、學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征
二、學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展
第三課學(xué)前兒童注意的培養(yǎng)
一、學(xué)前兒童注意分散的原因
二、學(xué)前兒童注意分散的防止
三、審慎處理幼兒多動(dòng)現(xiàn)象
練習(xí)與思考
第五單元 學(xué)前兒童的記憶
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課認(rèn)識(shí)記憶
一、記憶的概念
二、記憶的分類
三、保持與遺忘
第二課學(xué)前兒童的記憶發(fā)展
一、學(xué)前兒童記憶的特點(diǎn)
二、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展
第三課學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng)
一、記憶敏捷性的培養(yǎng)
二、記憶持久性的培養(yǎng)
三、記憶準(zhǔn)確性的培養(yǎng)
四、記憶準(zhǔn)備性的培養(yǎng)
練習(xí)與思考
第六單元 學(xué)前兒童的想象
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情境案例
第一課認(rèn)識(shí)想象
一、想象的概念
二、想象的分類
三、想象在學(xué)前兒童生活中的重要地位
第二課學(xué)前兒童想象的發(fā)展
一、無意想象占主要地位，有意想象逐步發(fā)展
二、再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展
三、學(xué)前兒童的想象與現(xiàn)實(shí)
第三課學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)1
一、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)l
二、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象l
三、訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維l
四、在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的想象力l
五、在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象
練習(xí)與思考
……
第七單元 學(xué)前兒童的思維
第八單元 學(xué)前兒童的言語
第九單元 學(xué)前兒童的情緒與情感
第十單元 學(xué)前兒童的意志
第十一單元 學(xué)前兒童的社會(huì)交往
第十二單元 學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展
第十三單元 學(xué)前兒童的游戲
第十四單元 學(xué)前兒童的性別角色
參考文獻(xiàn)
書單推薦
