1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
　　有些人認(rèn)為，教育就是指從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)的一步步學(xué)習(xí)，一步步提升，借此來(lái)不斷獲得更高的文憑和學(xué)位。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，用一張紙作為教育成果的證明并不能讓人信服。最近，一位從大學(xué)畢業(yè)堪稱受過(guò)高等教育并且會(huì)多國(guó)語(yǔ)言的人在波士頓因?yàn)榱骼吮皇樟�。他抱怨自己缺乏工作的�?shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“盡管我受過(guò)良好、完整、全面的教育，但我掙的錢(qián)還不如一個(gè)文盲多�！闭娴挠腥耸艿竭^(guò)完整全面的教育嗎？真的可以像搬木材填滿倉(cāng)庫(kù)一樣完成教育嗎？
　　教育須伴孩子一生
　　當(dāng)一個(gè)孩子誕生之初，第一次晃著可愛(ài)的小手、第一次輕柔地呼吸時(shí)，教育便已經(jīng)開(kāi)始了，并且會(huì)貫穿他的一生。正如卡萊爾所說(shuō)：“我們無(wú)法站在原地不動(dòng)，要么前進(jìn)，要么后退。”這是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)、一直在改善中發(fā)展的世界，而我們每個(gè)生命個(gè)體，也需要一直通過(guò)教育來(lái)提升、改善自己。教育永無(wú)止境，是不斷發(fā)展、終其一生的過(guò)程。
　　?? 文憑，那不是教育的內(nèi)涵
　　盡管社會(huì)的發(fā)展讓我們確信需要文憑，但是即便得到了文憑，也不能證明我們接受的教育已經(jīng)完成。這樣的教育過(guò)程只是說(shuō)明我們經(jīng)過(guò)了一條也許能探索自己、認(rèn)識(shí)自己的道路，而不能證明我們已順利到達(dá)知識(shí)的世界。
　　?? 不要“6小時(shí)”的學(xué)科還有“主義”
　　我并不是要批評(píng)學(xué)校或者大學(xué)教育，但是我相信美國(guó)著名教育家?jiàn)W謝博士曾經(jīng)表述過(guò)的意見(jiàn)，那就是只有3% 的大學(xué)生從大學(xué)生活中獲益良多。我相信我們?cè)凇皩W(xué)科”或者“主義”上花費(fèi)了太多的時(shí)間，至少占去了我們學(xué)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間，每天6 小時(shí)或者更多。如果更妥善地利用這些時(shí)間，我們也更有可能學(xué)習(xí)有效技能而成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。最重要的是我們應(yīng)該記住一句頗具藝術(shù)性的話：優(yōu)秀的童年教育，可以成就出色的人生。
　　?? 誰(shuí)知道大學(xué)該學(xué)什么？
　　在這里，我依然借用奧謝博士的說(shuō)法。正如他所說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)與孩子教育相關(guān)的那些課程，這些課程包括：學(xué)習(xí)如何成為出色的父母；學(xué)習(xí)針對(duì)不同身體特質(zhì)的孩子采用相應(yīng)的喂養(yǎng)方式；該用什么樣的方法教育不同天性的孩子；學(xué)習(xí)如何布置、裝飾房屋；學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；當(dāng)然還要學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。盡管教育機(jī)構(gòu)數(shù)目眾多，但卻極少培養(yǎng)出偉大的人，孩子們更是對(duì)現(xiàn)代的教育形式了無(wú)興趣。
　　?? 誰(shuí)不喜歡被教育？
　　教育是多么美好的一件事情，可是為什么現(xiàn)在的年輕人卻不喜歡這么富有意義的事情？主要是因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)行的教育世界里，扼殺了個(gè)性化的創(chuàng)造力和想象力，只是對(duì)孩子成堆地進(jìn)行同化教育。早在孩子上學(xué)之前，父母就應(yīng)該自行承擔(dān)教育孩子全面發(fā)展的責(zé)任�？伤麄兛偸橇�(xí)慣在孩子到學(xué)齡時(shí)，將孩子交給學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子品格的教育，數(shù)學(xué)的教育或者拼音的教育那時(shí)才真正開(kāi)始。而那個(gè)時(shí)候，孩子最好的教育時(shí)間已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。
　　?? 孩子與成功間有七座基石，還缺哪樣？
　　奠定好孩子邁向成功的七座基石是：遺傳基因、環(huán)境、健康、個(gè)性、知識(shí)、雄心和鼓勵(lì)。所有的這些基石都應(yīng)該在孩子的少兒時(shí)代就搭建好。父母如果受過(guò)良好培訓(xùn)，知道如何做孩子的合格父母，那么他們自然會(huì)在最早期為孩子鋪墊好這些基石，讓孩子在適宜的環(huán)境中成長(zhǎng)。
　　?? 遺傳和環(huán)境，如剪刀的兩翼
　　伯班柯先生認(rèn)為，但凡具有生命屬性的物種，不管是動(dòng)物還是植物，抑或我們?nèi)祟?lèi)這樣的高級(jí)生物，一代又一代都經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰、適者生存的法則，只有這樣才能獲得更好的物種基礎(chǔ)。我相信遺傳的力量，但遺傳必須有環(huán)境這塊非常重要的基石支撐。遺傳和環(huán)境的相互關(guān)系如同剪刀的兩翼，少了任何一側(cè)都不能正常運(yùn)作。倘若我們把最美麗、最優(yōu)異的種子放入毫無(wú)生長(zhǎng)希望的貧瘠土壤，那么它最終一定會(huì)喪失曾經(jīng)擁有的卓越和美麗。希臘過(guò)去曾創(chuàng)造出很多杰出人才，正是因?yàn)橄ＥD人相信環(huán)境的力量對(duì)胎兒的作用。
　　?? 讓我們祈福世界更干凈些
　　母親必須清楚地意識(shí)到自己的責(zé)任。我們必須保護(hù)這個(gè)世界，讓這個(gè)世界更干凈一些，更健康一些，因?yàn)槲覀兊暮⒆右惨獊?lái)到這個(gè)世界。我們必須不斷地和各種黑色的災(zāi)難作斗爭(zhēng)，我們有責(zé)任守護(hù)我們的孩子。
　　?? 你知道何時(shí)開(kāi)始教育孩子嗎？
　　有人曾經(jīng)說(shuō)，對(duì)孩子的教育應(yīng)該在他出生前三百年就開(kāi)始，我們確實(shí)沒(méi)法計(jì)算出那個(gè)日子，也沒(méi)法追溯回去，但是如果我們想有好的孩子、好的世界，我們的教育應(yīng)該從今天就開(kāi)始，從現(xiàn)在就開(kāi)始。年輕的男孩女孩們，在你們?yōu)槿烁改钢�前，就�?yīng)該接受教育，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，照顧好自己的身體，以便能成為健康合格的父母。